让你的宝贝成才，从家教做起
正在美国麻省理工学院读大二的学生菲利普·布兰森在接受美国国家家教研究所的采访时说：“是我母亲的处心积虑帮助我发挥了我的全部潜力。没有她，我永远也上不了理工学院。”隶属美国教育部的国家家教研究所最近的一项调查表明，越来越多的美国家庭开始重视家庭教育，那种学校教育是孩子一生受教育的主流的思想正在悄悄发生改变。在美国的家庭里流传着这样一句话：“不见得每个老师都像父母，但所有的父母都是孩子的老师。”前美国教育部长威廉·本奈特博士这样认为：“任何学校教育都代替不了家庭教育，因为只有父母才真正了解孩子的兴趣、爱好和习惯。父母扮演孩子老师的角色并不会因为孩子一上学就结束。”最近，有着16年教龄的琳达·杜布森女士道出了自己在家庭教育方面的秘密。
一、教室以外设课堂。
传统上我们总认为学校是孩子接受教育的主阵地，其实，教育无处不在。父母们要积极捕捉课堂以外任何能使孩子受到启发和教育的机会。假如你的孩子喜欢建筑，不必马上为他购买大量有关建筑方面的图书并详细讲解建筑的来龙去脉，为什么不找一个就近的建筑工地让孩子亲身观察和体验建筑的全过程呢？假如你的孩子喜欢乐器，为什么不带他去乐器制作作坊参观并掌握第一手资料呢？假如你的孩子喜欢当兵打仗，那么别犹豫，马上带他去军营。
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二、打破学习界限。
在学校，由于受课本的限制，老师往往不会把一个历史事件给孩子们做全面的解释，但这并不意味着孩子的兴趣就只能到此为止，接下来的事情多半是由父母们来完成。你完全能够找些课外资料让孩子了解古埃及法老的全部历史故事。与其让孩子由于学校一课书的结束而使学习热情受到遏制，倒不如想方设法帮助孩子积极地去探究下去，图书、光盘、互联网等都是你可利用的资源。你甚至可以让孩子自己制作出木乃伊的模型并让他按照自己的相像添加出其他的东西。《随机学习》一书的作者爱米·西尔瓦女士曾这样讲道：“根据孩子的兴趣激励他进一步钻研，这不仅能够培养孩子的独立探索能力，更能够提高孩子调查、探索和学习的积极性。所以，家长要教育孩子打破学习的界线，并鼓励他们一直探索下去。”
三、按孩子的接受方式施教。
在学习上，有些孩子视觉接受能力强，即我们所说的“一看就会”；有些孩子听觉接受能力强，即孩子必须通过讲解才能领会；还有些孩子活动知觉接受能力强，即孩子必须通过亲身体验才能接受和掌握所学知识；当然也有很多孩子属于复合学习型，即兼有以上几种学习倾向。因此，家长在辅导孩子作业或教孩子做事情时，如果了解孩子的接受方式，这对提高孩子的学习效率大有益处。例如，在让孩子熟记二十六个英文字母时，家长要注意观察孩子是口头背诵记忆快呢还是书写记忆快，甚至还是通过做字母游戏记忆快。掌握了孩子的最快的接受方式，家长就不必挖空心思费时费力地施教于孩子。
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四、以身作则，潜移默化。
家教并非总意味着父母要手把手地教孩子如何学习和做事。事实上，家长自身的继续教育对孩子的学习也是一个莫大的鼓励。父母良好的学习态度、学习习惯和学习经历对孩子会产生潜移默化的影响。因此，父母要在孩子们面前树立学习的榜样，比如要经常让孩子看到自己读书、看报、做研究等学习情景，也可以把孩子看成老师而向他“请教”问题，甚至为了孩子的兴趣要敢于学习新知识新技能等。
五、真正参与孩子的学习。
家教对于很多家长来说无非就是在家里督促和检查孩子写作业，这无形中会使孩子形成父母是自己学习的“二老板”的想法(“大老板”是学校的老师)，时间长了，孩子未免产生逆反心理。真正的家教应该是父母和孩子一起学习和做事情，主动询问和解决孩子的具体问题。比如父母最好和孩子在一张书桌上学习，以便确切了解孩子在学什么，是否正确地学习等等。对父母们来说，这也许是很艰难的时刻，但也是最有收获的时刻，因为你在和孩子一起学习和成长。, http://www.100md.com(赵彩平 刘素文)
一、教室以外设课堂。
传统上我们总认为学校是孩子接受教育的主阵地，其实，教育无处不在。父母们要积极捕捉课堂以外任何能使孩子受到启发和教育的机会。假如你的孩子喜欢建筑，不必马上为他购买大量有关建筑方面的图书并详细讲解建筑的来龙去脉，为什么不找一个就近的建筑工地让孩子亲身观察和体验建筑的全过程呢？假如你的孩子喜欢乐器，为什么不带他去乐器制作作坊参观并掌握第一手资料呢？假如你的孩子喜欢当兵打仗，那么别犹豫，马上带他去军营。
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二、打破学习界限。
在学校，由于受课本的限制，老师往往不会把一个历史事件给孩子们做全面的解释，但这并不意味着孩子的兴趣就只能到此为止，接下来的事情多半是由父母们来完成。你完全能够找些课外资料让孩子了解古埃及法老的全部历史故事。与其让孩子由于学校一课书的结束而使学习热情受到遏制，倒不如想方设法帮助孩子积极地去探究下去，图书、光盘、互联网等都是你可利用的资源。你甚至可以让孩子自己制作出木乃伊的模型并让他按照自己的相像添加出其他的东西。《随机学习》一书的作者爱米·西尔瓦女士曾这样讲道：“根据孩子的兴趣激励他进一步钻研，这不仅能够培养孩子的独立探索能力，更能够提高孩子调查、探索和学习的积极性。所以，家长要教育孩子打破学习的界线，并鼓励他们一直探索下去。”
三、按孩子的接受方式施教。
在学习上，有些孩子视觉接受能力强，即我们所说的“一看就会”；有些孩子听觉接受能力强，即孩子必须通过讲解才能领会；还有些孩子活动知觉接受能力强，即孩子必须通过亲身体验才能接受和掌握所学知识；当然也有很多孩子属于复合学习型，即兼有以上几种学习倾向。因此，家长在辅导孩子作业或教孩子做事情时，如果了解孩子的接受方式，这对提高孩子的学习效率大有益处。例如，在让孩子熟记二十六个英文字母时，家长要注意观察孩子是口头背诵记忆快呢还是书写记忆快，甚至还是通过做字母游戏记忆快。掌握了孩子的最快的接受方式，家长就不必挖空心思费时费力地施教于孩子。
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四、以身作则，潜移默化。
家教并非总意味着父母要手把手地教孩子如何学习和做事。事实上，家长自身的继续教育对孩子的学习也是一个莫大的鼓励。父母良好的学习态度、学习习惯和学习经历对孩子会产生潜移默化的影响。因此，父母要在孩子们面前树立学习的榜样，比如要经常让孩子看到自己读书、看报、做研究等学习情景，也可以把孩子看成老师而向他“请教”问题，甚至为了孩子的兴趣要敢于学习新知识新技能等。
五、真正参与孩子的学习。
家教对于很多家长来说无非就是在家里督促和检查孩子写作业，这无形中会使孩子形成父母是自己学习的“二老板”的想法(“大老板”是学校的老师)，时间长了，孩子未免产生逆反心理。真正的家教应该是父母和孩子一起学习和做事情，主动询问和解决孩子的具体问题。比如父母最好和孩子在一张书桌上学习，以便确切了解孩子在学什么，是否正确地学习等等。对父母们来说，这也许是很艰难的时刻，但也是最有收获的时刻，因为你在和孩子一起学习和成长。, http://www.100md.com(赵彩平 刘素文)