德国家长的教子高招
德国儿童擅长做家务在西方国家中是出了名的。有的德国孩子甚至早在呀呀学语时便开始在家长的指导下学做一些最简单的家务活，如在用餐前帮助大人把餐具摆放端正等。尽管有时候仅仅是象征性的，他们干完了大人还得重来一遍，但长此以往锻炼下来，德国儿童的动手能力就自然而然地出类拔萃了。
很多德国家庭每周贴出要干的家务劳动内容，将某一特定的任务指定给某一孩子去干，并确定完成任务的期限。家长还会检查孩子的完成情况，使孩子和家人因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。同时，他们还列出父母应做的事情，不让孩子感到父母只吩咐他们做家务，而是让孩子知道自己也要做比他多得多的工作。
大部分德国孩子常做的家务劳动有以下几种：
●帮父母安装或修理一些旧东西，在此过程中，所学到的技能都与阅读、数学、逻辑、信息和任务的组织能力有关。
●帮助父母换掉水龙头中用旧的胶垫，更换保险丝，安装挡风窗户，修补破损的楼梯。在做这些工作时，父母往往把自己的一些生活技巧教给孩子，还可以与之在劳动中讲解所用到的物理学基础原理。
●帮助家人洗晾衣物，给家庭成员刷鞋、打油。
德国家长还会经常告诉孩子，对他们的帮助自己是多么感激。他们普遍愿意为孩子提供种种尝试的机会，因为他们明白一个浅显的却又被许多人忽视的道理——没有足够的尝试，也就不可能取得最后的成功。
一些儿童教育专家在对那些不愿为幼童提供尝试机会的家长的心理做分析时指出：有些家长总认定“全面”照顾孩子是自己“义不容辞”的责任，因而事事处处总想“包办代替”，殊不知这样反而剥夺了孩子学习的机会，长此下去孩子不仅可能手脚笨拙，而且还可能产生强烈的依赖性，丧失宝贵的自信心，对今后的生活也可能产生负面影响。其实，不少家长对孩子缺乏耐心，他们往往不现实地要求孩子一蹴而就，而在孩子出现挫折时便强迫孩子放弃努力。此外，也有的家长对孩子尝试各种事情的“标准”要求过高，这也看不惯，那也看不惯，最后索性完全由自己代劳，还认为这样反而省事、省时、省心。
专家总结说，给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的一个组成部分，原因很简单，孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。, 百拇医药(张宁静)
很多德国家庭每周贴出要干的家务劳动内容，将某一特定的任务指定给某一孩子去干，并确定完成任务的期限。家长还会检查孩子的完成情况，使孩子和家人因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。同时，他们还列出父母应做的事情，不让孩子感到父母只吩咐他们做家务，而是让孩子知道自己也要做比他多得多的工作。
大部分德国孩子常做的家务劳动有以下几种：
●帮父母安装或修理一些旧东西，在此过程中，所学到的技能都与阅读、数学、逻辑、信息和任务的组织能力有关。
●帮助父母换掉水龙头中用旧的胶垫，更换保险丝，安装挡风窗户，修补破损的楼梯。在做这些工作时，父母往往把自己的一些生活技巧教给孩子，还可以与之在劳动中讲解所用到的物理学基础原理。
●帮助家人洗晾衣物，给家庭成员刷鞋、打油。
德国家长还会经常告诉孩子，对他们的帮助自己是多么感激。他们普遍愿意为孩子提供种种尝试的机会，因为他们明白一个浅显的却又被许多人忽视的道理——没有足够的尝试，也就不可能取得最后的成功。
一些儿童教育专家在对那些不愿为幼童提供尝试机会的家长的心理做分析时指出：有些家长总认定“全面”照顾孩子是自己“义不容辞”的责任，因而事事处处总想“包办代替”，殊不知这样反而剥夺了孩子学习的机会，长此下去孩子不仅可能手脚笨拙，而且还可能产生强烈的依赖性，丧失宝贵的自信心，对今后的生活也可能产生负面影响。其实，不少家长对孩子缺乏耐心，他们往往不现实地要求孩子一蹴而就，而在孩子出现挫折时便强迫孩子放弃努力。此外，也有的家长对孩子尝试各种事情的“标准”要求过高，这也看不惯，那也看不惯，最后索性完全由自己代劳，还认为这样反而省事、省时、省心。
专家总结说，给孩子多多提供尝试机会也是实施挫折教育的一个组成部分，原因很简单，孩子一旦被剥夺了尝试的机会，也就等于被剥夺了犯错误和改正错误的机会，因此也不可能迈向成功之路。, 百拇医药(张宁静)