晶晶已经4岁了，一直由姥姥带着，今年下半年才真正上幼儿园。晶晶以前曾两次被送进幼儿园，但都因生病而放弃了。

    晶晶妈发现女儿的语言能力和同龄孩子比起来明显稍逊一筹，有时候问诸如在幼儿园里吃了什么菜、喜欢哪位老师，或在幼儿园干嘛了等等，她都答不上来，甚至答非所问。然而，晶晶却常常重复一些她认为很重要的话，比如说好第二天要去郊外秋游，她兴趣十足，一直到晚上睡觉前。她会无数遍地问：“妈妈，我们明天去哪儿呀?”这种状况让晶晶妈很着急。

    语言发展有规律

    宝宝的语言能力有两方面的含义。

    第一个方面。是指宝宝使用语言的能力。

    确切地说是一种言语能力，具体表现在听、说、读、写四个方面。听和说是读与写的基础。它先于读、写而发展，在读、写能力得到发展以后。四个方面互相作用、互相促进。

    语言有自身的结构要素，同时又是人们认识和交际的工具。个体运用语言为的是最大限度地发挥语言的效能。这就必然决定个人的语言运用能力是一种多侧面的能力，大致包括两个方面：

    运用社会交往规则的能力 ......