1 “牵手”阅读

    科学教育的过程不应仅仅是静态地习得知识的过程，还应是儿童生命价值不断显现的、生动活泼的过程。而且，科学世界虽然是规范的世界，但同样闪现着灵动的光辉。

    父母可以通过诗歌、童话、故事等文学作品，让宝宝用诗意的眼光看世界。

    这些书籍，本身的内容和情节就很有趣。我们不妨在读书之余，动动脑筋，设计几个和故事内容有关的小游戏，亲子同乐。比如阅读《阿利的红斗篷》后，一起尝试做个斗篷或进行角色扮演，演示一遍书中的情节，给宝宝一个手脑并用的机会。当孩子逐渐养成了看着故事就想自己尝试的习惯，到时，只怕你想不让他去探索科学的奥秘都难哦。

    另外，有些常识性内容，如果照本宣科会显得非常枯燥，不妨结合生活中的情景，帮助宝宝理解书中内容。比如亲子共读《骨头》，不妨边读边让宝宝自己动手摸一摸身上的骨头，使其认识更深刻，理解更清晰。

    2 启疑解惑

    活动开始前的提问，能够引导宝宝注意到一个新的探究和学习领域；活动过程中的提问，有助于宝宝注意到某种关系，使操作变得更有意义；活动结束时的提问，有助于宝宝反思探究的过程和澄清已发现的关系，并能使其注意到新的探究领域。

    您可以根据现象原理设疑，逐步指导宝宝把自发的活动转化成为有目的、有意识的活动。不妨借鉴下列的几种提问方式：

    上述主要是启疑 ......