好玩的游戏不怕脏(1)
妈妈A：“你看你的手，多脏!都是土!欠打是不是？快跟妈妈回家!”
妈妈B：“哎呀，我的小祖宗，什么地方不好走，偏往雨水里踩。看!裤子又湿又脏!”
妈妈C：“乖，咱家有橡皮泥，比泥巴好玩多了，也干净，别玩这个了，走吧!”……
看到了吗？妈妈这些阻止宝宝玩耍的话是在浇灭宝宝的童心，阻止宝宝的探索。说到这儿，可能妈妈们会有意见了：“我不是不想让宝宝玩，而是，玩这些游戏真的很脏呀!”
到底是这些游戏本身就很脏还是妈妈们觉得脏呢？从卫生的角度讲，泥土、雨水一类的东西对宝宝的身体健康并没有什么影响，完全可以在玩耍后回家清理干净。而从宝宝的智力发展的角度讲，这种做法不仅抑制了宝宝的好奇心，也阻碍了宝宝的探索活动。相比之下，到底是衣服和手脚的干净重要，还是保护宝宝的好奇心更重要呢？
, 百拇医药
退一步讲，即使妈妈们认为这些游戏很脏，但其实脏一点也无妨，只要宝宝玩得开心就好。如果此时妈妈能就势引导，不仅能让宝宝在游戏中找到快乐，同时也能让宝宝学到更多的道理。
不信，请看——
游戏1：玩沙子
宝宝就爱这样玩：
滴滴(3岁)和两个朋友在家附近的小沙堆前玩沙子。他们用手堆沙子，堆成各种形状，还七嘴八舌地说：“这是我做的城堡。”
“这是山。”
“这是我老家的房子。”……
一会儿，滴滴又用脚踩“小山”，其他小朋友也跟着踩。这下全乱了，所有的建筑都消失了!而宝宝们并不生气，嘻嘻哈哈地又开始新一轮的“建造”游戏。
, 百拇医药
妈妈要这样引导：
妈妈可悄悄地加入进来，把自己当作其中的一个小朋友，也来参与“建造”。“看，我做了条小河!”
当宝宝看到妈妈做的“小河”时，可能会来模仿妈妈，也可能会创造出新的建筑，比如火车、公园、小桥、别墅等……他们甚至会找周围的工具来进行装饰，比如插上小棍子、小树叶来“植树”；挖个小洞塞进小石头来埋“地雷”……
妈妈为什么要这样做：
玩沙游戏最能发挥宝宝的想象力，因此，妈妈只要在旁边静静地观赏或适当地表扬、鼓励宝宝，为他们欢呼、鼓掌就好了。其次，玩沙子可以进一步丰富宝宝的创造力，妈妈可以在宝宝们玩得差不多的时候，适当地参与进去，以延展游戏，并用行动和语言诱导宝宝进一步发展创造力。
游戏2：玩叶子
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宝宝就爱这样玩：
妈妈领着悠悠(3岁)在林荫小道上散步。悠悠走走停停，走到一颗树下，捡起一片叶子递给妈妈，过一会儿又捡了一片递给妈妈。妈妈说：“宝贝，别捡了，叶子很脏的。”说着随手扔到地上。悠悠看着飘落在地的叶子，又去捡。刚好有人打电话过来，妈妈便找了个石凳，坐在那儿和朋友聊天，任由悠悠一个人在树下玩耍……
妈妈要这样引导：
一个会玩的妈妈会随时关注宝宝的一举一动。妈妈首先要摒弃“叶子脏，不值得玩”的观点。其次，妈妈要跟上宝宝的思维，和他进行互动，与宝宝一起游戏一起快乐。
妈妈可以接过叶子，面露笑容地问：“咦，宝宝给妈妈的是什么呀？”如果宝宝说是“叶子”，那妈妈可以让宝宝比较两片叶子的不同，这也是在锻炼观察力哦。如果宝宝说这是“薯片”、“小船”等任何一个自己想象出来的事物，都要大大地表扬宝宝：“还真是呢!宝贝真聪明，妈妈都想不到呢!”因为，这正是宝宝想象力丰富、新颖、独特的体现。
, 百拇医药
妈妈为什么要这样做：
智慧的妈妈善于根据情境向宝宝提问。叶片是当前宝宝最感兴趣的事物，由于表达能力有限或受想象、思维水平的限制，宝宝可能只对叶子本身感兴趣，妈妈设法保护这种兴趣，有利于宝宝的探索继续进行。此外，还可以抓住兴趣中的很多契机，将它变成一种游戏。如：提问就是一种开发想象力、观察力的语言游戏。
游戏3：踩水
宝宝就爱这样玩：
“东东，快回家吃饭吧!”妈妈打开窗户朝楼下的东东(3岁半)喊。东东置若罔闻，继续低着头在水洼处踩水玩。妈妈一看，气就不打一处来了，“咚咚咚”地跑下楼，拉起东东就往回走，嘴里责骂道：“你这臭小子，鞋子、裤子都湿了，你怎么这么皮啊!”东东还是不肯走，又猛地在水里跺了一脚，溅了妈妈一身泥水，看着妈妈的狼狈相，东东在一旁哈哈大笑……
, 百拇医药
妈妈要这样引导：
相信每个妈妈都不希望如此狼狈，其实，妈妈如果能够正确看待东东踩水这件事，也不至于受到宝宝调皮的“报复”。所以还是要转变观念，改变行为。宝宝正玩得高兴，反正衣裤和鞋子都湿了，妈妈不妨也抱着一份童心，和宝宝一起来研究这个“游戏”。
妈妈可以问：“哎呀，你在踩水玩，现在裤子和鞋子都湿了，感觉怎么样啊？”如果宝宝说“不舒服”，妈妈可以继续问：“怎么不舒服呢？”如果宝宝说“好玩”，妈妈可以问问宝宝怎么“好玩”？这样可以鼓励宝宝描述此时自己的感觉，借机培养宝宝的观察力、感受力和表达力。如果宝宝不理睬妈妈，要继续玩的话，妈妈可以陪宝宝再玩一会儿，然后再回家吃饭。这样，既满足了宝宝的玩耍和探索需要，又能回家吃饭。另外，聪明的妈妈还能通过提问去引导宝宝思考，并深化游戏：“用力踩会怎么样？”“轻轻踩又会怎么样？”“除了踩，还能用什么方法让水跳起来呢？”这才是发散思维的训练呢!
妈妈为什么要这样做：
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聪明的、有创造力的宝宝会专找新奇的、能带来挑战的游戏玩，但妈妈经常把这些看成是在制造麻烦，不允许宝宝玩。其实，宝宝是在探索、在尝试、在挑战、在创造、在思考。踩水会湿了衣物，他会体会湿漉漉的感觉；踩水会溅出水花，他会享受自己创造的“作品”。所以，小小的踩水，是宝宝最爱玩的，那就让宝宝开心地玩吧!同时，妈妈如果引导得好，踩水也能成为一款开发智力的好游戏!
游戏4：玩泥巴
宝宝就爱这样玩：
最近几天，妈妈发现聪儿(2岁半)总和隔壁的程程一起跑到外面去玩泥巴，捏小动物，玩做饭游戏。每次都弄得全身脏兮兮的，回来妈妈总是一边给他换衣服一边教训聪儿：“泥巴有什么好玩的？你不能让妈妈省心点吗？天天给你洗衣服!我不是给你买了橡皮泥吗？想玩，可以捏橡皮泥呀!玩什么泥巴!”可聪儿对橡皮泥不感兴趣，第二天，又跑去找程程玩泥巴了。, 百拇医药(练丽丹)
妈妈B：“哎呀，我的小祖宗，什么地方不好走，偏往雨水里踩。看!裤子又湿又脏!”
妈妈C：“乖，咱家有橡皮泥，比泥巴好玩多了，也干净，别玩这个了，走吧!”……
看到了吗？妈妈这些阻止宝宝玩耍的话是在浇灭宝宝的童心，阻止宝宝的探索。说到这儿，可能妈妈们会有意见了：“我不是不想让宝宝玩，而是，玩这些游戏真的很脏呀!”
到底是这些游戏本身就很脏还是妈妈们觉得脏呢？从卫生的角度讲，泥土、雨水一类的东西对宝宝的身体健康并没有什么影响，完全可以在玩耍后回家清理干净。而从宝宝的智力发展的角度讲，这种做法不仅抑制了宝宝的好奇心，也阻碍了宝宝的探索活动。相比之下，到底是衣服和手脚的干净重要，还是保护宝宝的好奇心更重要呢？
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退一步讲，即使妈妈们认为这些游戏很脏，但其实脏一点也无妨，只要宝宝玩得开心就好。如果此时妈妈能就势引导，不仅能让宝宝在游戏中找到快乐，同时也能让宝宝学到更多的道理。
不信，请看——
游戏1：玩沙子
宝宝就爱这样玩：
滴滴(3岁)和两个朋友在家附近的小沙堆前玩沙子。他们用手堆沙子，堆成各种形状，还七嘴八舌地说：“这是我做的城堡。”
“这是山。”
“这是我老家的房子。”……
一会儿，滴滴又用脚踩“小山”，其他小朋友也跟着踩。这下全乱了，所有的建筑都消失了!而宝宝们并不生气，嘻嘻哈哈地又开始新一轮的“建造”游戏。
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妈妈要这样引导：
妈妈可悄悄地加入进来，把自己当作其中的一个小朋友，也来参与“建造”。“看，我做了条小河!”
当宝宝看到妈妈做的“小河”时，可能会来模仿妈妈，也可能会创造出新的建筑，比如火车、公园、小桥、别墅等……他们甚至会找周围的工具来进行装饰，比如插上小棍子、小树叶来“植树”；挖个小洞塞进小石头来埋“地雷”……
妈妈为什么要这样做：
玩沙游戏最能发挥宝宝的想象力，因此，妈妈只要在旁边静静地观赏或适当地表扬、鼓励宝宝，为他们欢呼、鼓掌就好了。其次，玩沙子可以进一步丰富宝宝的创造力，妈妈可以在宝宝们玩得差不多的时候，适当地参与进去，以延展游戏，并用行动和语言诱导宝宝进一步发展创造力。
游戏2：玩叶子
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宝宝就爱这样玩：
妈妈领着悠悠(3岁)在林荫小道上散步。悠悠走走停停，走到一颗树下，捡起一片叶子递给妈妈，过一会儿又捡了一片递给妈妈。妈妈说：“宝贝，别捡了，叶子很脏的。”说着随手扔到地上。悠悠看着飘落在地的叶子，又去捡。刚好有人打电话过来，妈妈便找了个石凳，坐在那儿和朋友聊天，任由悠悠一个人在树下玩耍……
妈妈要这样引导：
一个会玩的妈妈会随时关注宝宝的一举一动。妈妈首先要摒弃“叶子脏，不值得玩”的观点。其次，妈妈要跟上宝宝的思维，和他进行互动，与宝宝一起游戏一起快乐。
妈妈可以接过叶子，面露笑容地问：“咦，宝宝给妈妈的是什么呀？”如果宝宝说是“叶子”，那妈妈可以让宝宝比较两片叶子的不同，这也是在锻炼观察力哦。如果宝宝说这是“薯片”、“小船”等任何一个自己想象出来的事物，都要大大地表扬宝宝：“还真是呢!宝贝真聪明，妈妈都想不到呢!”因为，这正是宝宝想象力丰富、新颖、独特的体现。
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妈妈为什么要这样做：
智慧的妈妈善于根据情境向宝宝提问。叶片是当前宝宝最感兴趣的事物，由于表达能力有限或受想象、思维水平的限制，宝宝可能只对叶子本身感兴趣，妈妈设法保护这种兴趣，有利于宝宝的探索继续进行。此外，还可以抓住兴趣中的很多契机，将它变成一种游戏。如：提问就是一种开发想象力、观察力的语言游戏。
游戏3：踩水
宝宝就爱这样玩：
“东东，快回家吃饭吧!”妈妈打开窗户朝楼下的东东(3岁半)喊。东东置若罔闻，继续低着头在水洼处踩水玩。妈妈一看，气就不打一处来了，“咚咚咚”地跑下楼，拉起东东就往回走，嘴里责骂道：“你这臭小子，鞋子、裤子都湿了，你怎么这么皮啊!”东东还是不肯走，又猛地在水里跺了一脚，溅了妈妈一身泥水，看着妈妈的狼狈相，东东在一旁哈哈大笑……
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妈妈要这样引导：
相信每个妈妈都不希望如此狼狈，其实，妈妈如果能够正确看待东东踩水这件事，也不至于受到宝宝调皮的“报复”。所以还是要转变观念，改变行为。宝宝正玩得高兴，反正衣裤和鞋子都湿了，妈妈不妨也抱着一份童心，和宝宝一起来研究这个“游戏”。
妈妈可以问：“哎呀，你在踩水玩，现在裤子和鞋子都湿了，感觉怎么样啊？”如果宝宝说“不舒服”，妈妈可以继续问：“怎么不舒服呢？”如果宝宝说“好玩”，妈妈可以问问宝宝怎么“好玩”？这样可以鼓励宝宝描述此时自己的感觉，借机培养宝宝的观察力、感受力和表达力。如果宝宝不理睬妈妈，要继续玩的话，妈妈可以陪宝宝再玩一会儿，然后再回家吃饭。这样，既满足了宝宝的玩耍和探索需要，又能回家吃饭。另外，聪明的妈妈还能通过提问去引导宝宝思考，并深化游戏：“用力踩会怎么样？”“轻轻踩又会怎么样？”“除了踩，还能用什么方法让水跳起来呢？”这才是发散思维的训练呢!
妈妈为什么要这样做：
, http://www.100md.com
聪明的、有创造力的宝宝会专找新奇的、能带来挑战的游戏玩，但妈妈经常把这些看成是在制造麻烦，不允许宝宝玩。其实，宝宝是在探索、在尝试、在挑战、在创造、在思考。踩水会湿了衣物，他会体会湿漉漉的感觉；踩水会溅出水花，他会享受自己创造的“作品”。所以，小小的踩水，是宝宝最爱玩的，那就让宝宝开心地玩吧!同时，妈妈如果引导得好，踩水也能成为一款开发智力的好游戏!
游戏4：玩泥巴
宝宝就爱这样玩：
最近几天，妈妈发现聪儿(2岁半)总和隔壁的程程一起跑到外面去玩泥巴，捏小动物，玩做饭游戏。每次都弄得全身脏兮兮的，回来妈妈总是一边给他换衣服一边教训聪儿：“泥巴有什么好玩的？你不能让妈妈省心点吗？天天给你洗衣服!我不是给你买了橡皮泥吗？想玩，可以捏橡皮泥呀!玩什么泥巴!”可聪儿对橡皮泥不感兴趣，第二天，又跑去找程程玩泥巴了。, 百拇医药(练丽丹)