在家提升宝宝身心发展(10)
天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1～3岁婴宝宝关键期适宜教育课题”，是支持婴宝宝身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来，使家长对婴宝宝关键期的教育更具科学性和系统性。
大运动游戏
可爱的小蜗牛
指导教师：许惠玲
适合年龄：1.5～2岁
发展目标：1.训练宝宝能运用听觉与运动觉控制身体前后爬行；
2.增强宝宝身体的方向感知能力。
材料准备：串铃、铃鼓(也可以用家里的2种不同的其他乐器)、宽敞的爬行场地。
游戏过程：1.家长创设小蜗牛嬉戏的情境，带领宝宝追逐爬行，激发宝宝游戏的愉悦情绪。
2.家长面对宝宝摇动串铃，引导宝宝向前爬行。
3.家长再背对宝宝敲击铃鼓，引导宝宝倒退爬行。
4.两位家长两种乐器同时敲，引导宝宝转圈爬行。
精细动作游戏
大嘴娃娃
指导教师：李梅
适宜年龄：1～2岁
发展目标：1.锻炼宝宝手部肌肉的灵活性和动作的协调性；
2.学习使用小勺。
材料准备：小碗、小勺、五彩纸球(豆豆)、饮料瓶制作的娃娃(大嘴娃娃)。
游戏过程： 1.家长创设情境，引导宝宝给“大嘴娃娃”喂豆豆。
2先从抓豆豆开始，引导宝宝大把抓豆豆；
3.可以将小勺提供给宝宝，引导宝宝用小勺喂大嘴娃娃吃豆豆。
特别注意：这个年龄段的宝宝，喜欢把抓到的东西放进嘴里，所以，家长在跟宝宝玩这个游戏的时候，注意别让宝宝抢豆豆吃哦!
社会性游戏
认识我自己
指导教师：许惠玲
适宜年龄：1.5～2岁
发展目标：引导宝宝指认五官，促进宝宝自我意识的发展。
材料准备：《小手拍拍》的音乐、宝宝物品。
游戏过程：1.家长和宝宝边听歌曲《小手拍拍》边表演，在表演中指认自己的五官及身体的各部分。
2.准备几样宝宝比较熟悉的自己的物品，引导宝宝说出是“我”。例如问宝宝“这是谁的彩球？”
3.生活中反复进行此类游戏。
语言游戏
好看的图片
适宜年龄：1.5～2岁
指导教师：赵静
发展目标：让宝宝听家长讲图片上的动物及物品，并让宝宝指认和模仿发音。
材料准备：宝宝熟悉的物品、图片或玩具。
游戏过程：1.家长引导宝宝看图片，用正确的语言说出图片中的物品、人物及在干什么，鼓励宝宝大胆指认。
2.家长有针对性地纠正宝宝发音，丰富词汇，带动宝宝乐于模仿发音。
特别注意：1.训练宝宝发音时，最好能与宝宝面对面，让宝宝看清说话的口型，这样利于宝宝模仿；
2.家长语速及发音宜慢不宜快。, http://www.100md.com
大运动游戏
可爱的小蜗牛
指导教师：许惠玲
适合年龄：1.5～2岁
发展目标：1.训练宝宝能运用听觉与运动觉控制身体前后爬行；
2.增强宝宝身体的方向感知能力。
材料准备：串铃、铃鼓(也可以用家里的2种不同的其他乐器)、宽敞的爬行场地。
游戏过程：1.家长创设小蜗牛嬉戏的情境，带领宝宝追逐爬行，激发宝宝游戏的愉悦情绪。
2.家长面对宝宝摇动串铃，引导宝宝向前爬行。
3.家长再背对宝宝敲击铃鼓，引导宝宝倒退爬行。
4.两位家长两种乐器同时敲，引导宝宝转圈爬行。
精细动作游戏
大嘴娃娃
指导教师：李梅
适宜年龄：1～2岁
发展目标：1.锻炼宝宝手部肌肉的灵活性和动作的协调性；
2.学习使用小勺。
材料准备：小碗、小勺、五彩纸球(豆豆)、饮料瓶制作的娃娃(大嘴娃娃)。
游戏过程： 1.家长创设情境，引导宝宝给“大嘴娃娃”喂豆豆。
2先从抓豆豆开始，引导宝宝大把抓豆豆；
3.可以将小勺提供给宝宝，引导宝宝用小勺喂大嘴娃娃吃豆豆。
特别注意：这个年龄段的宝宝，喜欢把抓到的东西放进嘴里，所以，家长在跟宝宝玩这个游戏的时候，注意别让宝宝抢豆豆吃哦!
社会性游戏
认识我自己
指导教师：许惠玲
适宜年龄：1.5～2岁
发展目标：引导宝宝指认五官，促进宝宝自我意识的发展。
材料准备：《小手拍拍》的音乐、宝宝物品。
游戏过程：1.家长和宝宝边听歌曲《小手拍拍》边表演，在表演中指认自己的五官及身体的各部分。
2.准备几样宝宝比较熟悉的自己的物品，引导宝宝说出是“我”。例如问宝宝“这是谁的彩球？”
3.生活中反复进行此类游戏。
语言游戏
好看的图片
适宜年龄：1.5～2岁
指导教师：赵静
发展目标：让宝宝听家长讲图片上的动物及物品，并让宝宝指认和模仿发音。
材料准备：宝宝熟悉的物品、图片或玩具。
游戏过程：1.家长引导宝宝看图片，用正确的语言说出图片中的物品、人物及在干什么，鼓励宝宝大胆指认。
2.家长有针对性地纠正宝宝发音，丰富词汇，带动宝宝乐于模仿发音。
特别注意：1.训练宝宝发音时，最好能与宝宝面对面，让宝宝看清说话的口型，这样利于宝宝模仿；
2.家长语速及发音宜慢不宜快。, http://www.100md.com