12个语言游戏打开宝宝的话匣子(1)
一个语言表达良好的宝宝，能够说清楚自己的想法、情绪，和外界沟通顺畅，会让宝宝的童年更快乐，父母也能将育儿任务完成得更轻松、愉悦。其实，语言训练并不枯燥、乏味，常和宝宝玩玩快乐、自然的语言游戏，语言能力就会得到提升哦!
0～1岁
play1：逗发音
宝宝最早能分清也最能给宝宝安全感、让宝宝安静的声音，是妈妈的声音。宝宝高兴时，喜欢对着妈妈喃喃讲着“哦”、“啊”，这时的妈妈要模仿宝宝的发音，用“婴语”“哦、啊”地去应答，激发宝宝爱说的情绪，逗其说出更多的话，这是对宝宝进行最初的发音训练。
爱心小提示：家长由模仿宝宝无意义的、模糊的发音，逗其将发出的声音与耳朵听到的自己的声音联系起来，同时增加母子互动，增进感情交流。
play2：教发音
, http://www.100md.com
家长与宝宝对话过程中，注意捕捉宝宝无意识发音中有意义的音节，如“啊—爸”、“哦—妈”的音符，家长及时教给宝宝“爸”、“妈”的正确发音。家长要与宝宝对视，让宝宝模仿其口型，练习有意义音节的发音。随着宝宝的成长，训练宝宝说出与具体行为相适应的词汇，如给宝宝喂水时，对宝宝说：“喝水。”
爱心小提示：家长教宝宝发音，但并不要求宝宝马上学会发音，此过程可起到发展宝宝听觉能力、储存语言信息的作用。
1～2岁
play1：引说话
很多宝宝喜欢用自己发明的词汇或动作表达自己的想法，小模样真的好可爱，于是家长善解人意地帮宝宝实现想法，长此下去会影响宝宝的语言发展。如果宝宝去拿妈妈的鞋子，妈妈不要急于去穿鞋子，而是对宝宝说：“出去玩。”重复说几次，鼓励宝宝说：“玩。”练习几次后，宝宝会用“玩”字提出想法。
, 百拇医药
爱心小提示：若想让宝宝有说话的基础，应该先培养宝宝的倾听能力。家长引导宝宝说话的同时，也注意要将平日里需要用的一些必要词汇灌输给宝宝，语言要简洁，讲宝宝正想要做的事情，避免多说让宝宝感到信息模糊。
play2：攒词汇
经常念一些短小、朗朗上口的儿歌和易懂的小故事给宝宝听。如果宝宝不反感，一个内容可以反复地念多次，到一些关键词的地方，家长停顿一下，问宝宝是什么呀？即使宝宝发不出音，也会做出相应的口型。
平日里，与宝宝多对话，有意为宝宝使用书面词汇，比如平日里家长会说：“今天晴天。”但为了宝宝，可以有意说成“今天天气晴朗。”为宝宝积累一个“晴朗”的词。家长不必担心宝宝以后说话会文诌诌，因为宝宝生活在口语环境里，许多人都在做他的口语老师呢。
爱心小提示：讲故事时，家长要情感饱满；与宝宝交流时，家长态度要认真，用词规范，避免方言。
, 百拇医药
2～3岁
play1：找趣逗
细心观察，每个宝宝都有自己的语言个性，只要宝宝的语言合乎规范，家长就可以利用宝宝的特点进行语言游戏。比如，宝宝喜欢用“儿”化语言，说“饼干儿”时，家长特意笑着逗宝宝说“饼干”，聪明的宝宝很快会明白家长的意思，与家长开起玩笑来，坚持说“饼干儿”“饼干儿”。家长继续笑着逗宝宝，纠正说“饼干”，宝宝也会心领神会地坚持自己的说法，同时笑得嘎嘎的。
逗出趣味来，宝宝会将家长所说的词汇全部“儿”化，家长可借机教宝宝说一些新词汇，如“台灯”、“墨水”等等。
爱心小提示：此款游戏会增加宝宝的词汇量，调动宝宝说词语的积极情绪。
play2：会用词
先教给宝宝一些礼貌用语：“早上好”、“请”、“再见”、“晚安”以及向宝宝介绍这些词语适用的场合，让宝宝试着运用。为了增加趣味性，可以编成生活小短剧，家长与宝宝分配好扮演的角色。
, 百拇医药
例如：先设计场景“天黑了，妈妈给宝宝洗干净了小脸儿，也洗净了小脚丫。还有……”留给宝宝接下句：“给宝宝刷牙。”家长继续说：“然后呢？”宝宝会忽闪一下大眼睛跑到床上假装睡觉。妈妈也赶紧拿出绘本假装讲故事。家长继续导演：“最后，我们应该说什么了？”宝宝答：“晚安!”
爱心小提示：家长可以通过角色扮演，也可以在真实的生活场合，询问宝宝需要说什么样的词语。可能宝宝会用错词，但家长绝不能笑话他，哪怕是好玩的善意的笑也不可以，而是要和蔼地教给宝宝正确的用语。当宝宝说出正确的用语时，向宝宝竖起大拇指以示肯定与表扬。
3～4岁
play1：请表演
有本事的宝宝会了好多东西，儿歌、歌曲、广告词、绕口令……记忆好的宝宝甚至能背诵出整段的故事。先请宝宝给爸爸、妈妈表演所喜欢的节目，再请宝宝表演给熟悉的奶奶、姥姥等家人或者经常接触的叔叔、阿姨，还可以与小朋友轮流表演。
, http://www.100md.com
家长有意将宝宝表演的节目里的一些词汇挑出来，向别人夸奖宝宝会新词语了。被暗示的宝宝会特意留心一些新词语，也愿意听家长给他讲解词语的适用场合，并主动使用。
爱心小提示：如果宝宝表演时不怯场，那么家长可以为宝宝争取一些公开场合的表演，如幼儿园的演出、家族的聚会等。表演欲强的宝宝，在得到肯定的同时，会更愿意与人聊天、交流，从而丰富了词汇，并运用自如。
play2：会提问，会回答
家长要经常向宝宝提问，并且会提问。提问的原则本着：首先是宝宝感兴趣的东西，如宝宝喜欢的动画人物、玩具等。可以这样问宝宝：“宝宝，给你这辆车起名字了吗？”“哪辆车呢？”“哪辆跑得快？”
还有，提开放性问题，避免宝宝用一两个字就完成了回答。如果家长想问宝宝在幼儿园的午饭情况，哪怕家长事先看过幼儿园的菜谱，也不要问：“宝宝，你中午吃的是小花卷和炒瓜片吗？”这样封闭的问法往往导致宝宝回答 “是”或“不是”，没有下文。
家长应该将问题从封闭式变成开放式的，同样的问题如果换种问法：“宝宝，中午吃的什么饭？”宝宝可能答得出来，也可能答不出来，家长都可以请宝宝描述一下所吃东西的样子。这样的问话，答案的字数会增多，是打开宝宝话匣子的切入点。, http://www.100md.com(松婀鹂)
0～1岁
play1：逗发音
宝宝最早能分清也最能给宝宝安全感、让宝宝安静的声音，是妈妈的声音。宝宝高兴时，喜欢对着妈妈喃喃讲着“哦”、“啊”，这时的妈妈要模仿宝宝的发音，用“婴语”“哦、啊”地去应答，激发宝宝爱说的情绪，逗其说出更多的话，这是对宝宝进行最初的发音训练。
爱心小提示：家长由模仿宝宝无意义的、模糊的发音，逗其将发出的声音与耳朵听到的自己的声音联系起来，同时增加母子互动，增进感情交流。
play2：教发音
, http://www.100md.com
家长与宝宝对话过程中，注意捕捉宝宝无意识发音中有意义的音节，如“啊—爸”、“哦—妈”的音符，家长及时教给宝宝“爸”、“妈”的正确发音。家长要与宝宝对视，让宝宝模仿其口型，练习有意义音节的发音。随着宝宝的成长，训练宝宝说出与具体行为相适应的词汇，如给宝宝喂水时，对宝宝说：“喝水。”
爱心小提示：家长教宝宝发音，但并不要求宝宝马上学会发音，此过程可起到发展宝宝听觉能力、储存语言信息的作用。
1～2岁
play1：引说话
很多宝宝喜欢用自己发明的词汇或动作表达自己的想法，小模样真的好可爱，于是家长善解人意地帮宝宝实现想法，长此下去会影响宝宝的语言发展。如果宝宝去拿妈妈的鞋子，妈妈不要急于去穿鞋子，而是对宝宝说：“出去玩。”重复说几次，鼓励宝宝说：“玩。”练习几次后，宝宝会用“玩”字提出想法。
, 百拇医药
爱心小提示：若想让宝宝有说话的基础，应该先培养宝宝的倾听能力。家长引导宝宝说话的同时，也注意要将平日里需要用的一些必要词汇灌输给宝宝，语言要简洁，讲宝宝正想要做的事情，避免多说让宝宝感到信息模糊。
play2：攒词汇
经常念一些短小、朗朗上口的儿歌和易懂的小故事给宝宝听。如果宝宝不反感，一个内容可以反复地念多次，到一些关键词的地方，家长停顿一下，问宝宝是什么呀？即使宝宝发不出音，也会做出相应的口型。
平日里，与宝宝多对话，有意为宝宝使用书面词汇，比如平日里家长会说：“今天晴天。”但为了宝宝，可以有意说成“今天天气晴朗。”为宝宝积累一个“晴朗”的词。家长不必担心宝宝以后说话会文诌诌，因为宝宝生活在口语环境里，许多人都在做他的口语老师呢。
爱心小提示：讲故事时，家长要情感饱满；与宝宝交流时，家长态度要认真，用词规范，避免方言。
, 百拇医药
2～3岁
play1：找趣逗
细心观察，每个宝宝都有自己的语言个性，只要宝宝的语言合乎规范，家长就可以利用宝宝的特点进行语言游戏。比如，宝宝喜欢用“儿”化语言，说“饼干儿”时，家长特意笑着逗宝宝说“饼干”，聪明的宝宝很快会明白家长的意思，与家长开起玩笑来，坚持说“饼干儿”“饼干儿”。家长继续笑着逗宝宝，纠正说“饼干”，宝宝也会心领神会地坚持自己的说法，同时笑得嘎嘎的。
逗出趣味来，宝宝会将家长所说的词汇全部“儿”化，家长可借机教宝宝说一些新词汇，如“台灯”、“墨水”等等。
爱心小提示：此款游戏会增加宝宝的词汇量，调动宝宝说词语的积极情绪。
play2：会用词
先教给宝宝一些礼貌用语：“早上好”、“请”、“再见”、“晚安”以及向宝宝介绍这些词语适用的场合，让宝宝试着运用。为了增加趣味性，可以编成生活小短剧，家长与宝宝分配好扮演的角色。
, 百拇医药
例如：先设计场景“天黑了，妈妈给宝宝洗干净了小脸儿，也洗净了小脚丫。还有……”留给宝宝接下句：“给宝宝刷牙。”家长继续说：“然后呢？”宝宝会忽闪一下大眼睛跑到床上假装睡觉。妈妈也赶紧拿出绘本假装讲故事。家长继续导演：“最后，我们应该说什么了？”宝宝答：“晚安!”
爱心小提示：家长可以通过角色扮演，也可以在真实的生活场合，询问宝宝需要说什么样的词语。可能宝宝会用错词，但家长绝不能笑话他，哪怕是好玩的善意的笑也不可以，而是要和蔼地教给宝宝正确的用语。当宝宝说出正确的用语时，向宝宝竖起大拇指以示肯定与表扬。
3～4岁
play1：请表演
有本事的宝宝会了好多东西，儿歌、歌曲、广告词、绕口令……记忆好的宝宝甚至能背诵出整段的故事。先请宝宝给爸爸、妈妈表演所喜欢的节目，再请宝宝表演给熟悉的奶奶、姥姥等家人或者经常接触的叔叔、阿姨，还可以与小朋友轮流表演。
, http://www.100md.com
家长有意将宝宝表演的节目里的一些词汇挑出来，向别人夸奖宝宝会新词语了。被暗示的宝宝会特意留心一些新词语，也愿意听家长给他讲解词语的适用场合，并主动使用。
爱心小提示：如果宝宝表演时不怯场，那么家长可以为宝宝争取一些公开场合的表演，如幼儿园的演出、家族的聚会等。表演欲强的宝宝，在得到肯定的同时，会更愿意与人聊天、交流，从而丰富了词汇，并运用自如。
play2：会提问，会回答
家长要经常向宝宝提问，并且会提问。提问的原则本着：首先是宝宝感兴趣的东西，如宝宝喜欢的动画人物、玩具等。可以这样问宝宝：“宝宝，给你这辆车起名字了吗？”“哪辆车呢？”“哪辆跑得快？”
还有，提开放性问题，避免宝宝用一两个字就完成了回答。如果家长想问宝宝在幼儿园的午饭情况，哪怕家长事先看过幼儿园的菜谱，也不要问：“宝宝，你中午吃的是小花卷和炒瓜片吗？”这样封闭的问法往往导致宝宝回答 “是”或“不是”，没有下文。
家长应该将问题从封闭式变成开放式的，同样的问题如果换种问法：“宝宝，中午吃的什么饭？”宝宝可能答得出来，也可能答不出来，家长都可以请宝宝描述一下所吃东西的样子。这样的问话，答案的字数会增多，是打开宝宝话匣子的切入点。, http://www.100md.com(松婀鹂)