【摘 要】“审美与快乐”式幼儿音乐教育需要立足于幼儿自身发展的能力建设，关注幼儿的需要，突出幼儿的特点，在音乐教学中强调美学思维与快乐体验。本文以“审美与快乐”式幼儿音乐教育为研究核心，分析阐述了幼儿音乐教育中的特性，提出了在具体实践中幼儿音乐教育的具体思路与策略。

    【关键词】审美与快乐;幼儿音乐教育;特征;策略

    音乐是人类共同的语言，在幼儿教育中开展音乐教育是教育发展的重要成果，也是艺术前进的重要理念，幼儿音乐教育需要突出自然性的反应。传统的幼儿教育强调技能性的应用，忽略了幼儿音乐教育天然性的因素。音乐艺术本身就在于理念和精神的高度融合，在幼儿音乐教育中既要满足幼儿的心理需求，又要满足幼儿的情感需求。

    一、“审美与快乐”式幼儿音乐教育的主要特征

    (一)强调了幼儿的主体性

    幼儿音乐教育中，幼儿是教育的主体，以审美与快乐作为基调来进行音乐教育，就是强化了幼儿的主体性。在以生命与快乐为目标的音乐教学中，幼儿可以掌握好主体接受的方式，在音乐活动中审视幼儿的需求，让幼儿去感觉和思考，幼儿就会获得充足的发展 ......