【摘 要】家长学校的办学方式丰富多样，更多的以讲座、家长会等形式开展，缺乏家长与学生、教师间的对话，家长沙龙可以成为双方甚至是几方的对话载体，对家长沙龙的组织模式进行研究是让家长学校办学更为有效的方式。

    【关键词】家长沙龙;家长学校;对话

    一、百川“好爸妈”家长沙龙的形成背景

    (一)家庭教育指导方式的时代需求

    家长在传统的模式中永远无法发挥主观能动性。传统模式的家长学校，家长是学习的被动者，他们被动地记录教授者的各种内容，在听的过程中来不及思考，也没有自己的疑问;随着时代的发展，家长文化程度的提升，对家庭教育的愈发重视，他们更为期待用交流对话的方式解决教育问题，参与的主动性在不断增强。

    (二)家庭教育指导方式的实践需求

    理论对于家长而言不是唯一需要，更必要的应是解决家庭教育实践中出现的问题。家庭教育指导需要理论的支撑与理念的更新，但更需要的是实践操作中指导与经验的分享，在以往以“讲授”为主方式中这样的经验分享是很难形成的。

    (三)家庭教育指导方式的个性需求

    说教式的家庭教育指导很难有针对性地解决某一个问题 ......