【摘 要】分离焦虑是幼儿入园最常见的问题，有效地解决入园分离焦虑对幼儿顺利融入幼儿园的生活具有重大的意义。本文通过一个入园场景的描述分析，并基于依恋理论的相关研究，对幼儿入园分离焦虑产生的原因进行了分析，并据此提出了减轻幼儿入园分离焦虑的相应对策。

    【关键词】分离焦虑;依恋理论;入园场景

    一、场景

    以下场景发生在幼儿园开学不久的一天早上。

    入园时间，幼儿A(小班上学期，年龄在三岁半左右)由妈妈匆忙送来，A的脸上还有明显的泪水痕迹。走进幼儿园，教师就看到了A，想从妈妈手上接过A，A开始有点不愿意，把脑袋埋在妈妈的肩膀上，但是妈妈硬是把A交给了教师，教师接过A，问了问A：“A，怎么了，又不愿意来幼儿园了？”妈妈抱着A和教师聊了几句，就匆匆地走了，头都没有回一下地走出了幼儿园。这时候A看到妈妈走了，挣扎地想从教师的手上下来，开始小声哭泣。等妈妈消失在幼儿园门口大约一分钟后，教师就抱着A走向班里其他孩子活动的地方，这时候A已经停止哭泣，但是情绪还是很低落。大概一分钟后，教师把孩子放下并告诉A：“自己去和小朋友们玩吧。”A被放下来之后，站在原地，久久地看着妈妈消失的方向，期间A转转各个区域短暂停留。没过多久，小女孩B来邀请她，B牵起A的手，把她牵到玩羊角球的地方，拿起一个球，她们两个一起玩起来。在教师放下A让她一个人自由活动的这段时间里，两个教师一直聚在一起聊天。

    二、基于鲍尔比依恋理论的分析

    从幼儿A到园时脸上有泪痕，教师说的话：“A，怎么了，又不愿意来幼儿园了。”妈妈走时A的表现：挣扎、小声地哭泣、久久地看着妈妈消失的地方，以及一个人活动时不能投入但是在同伴的热情邀请可以加入集体活动中可看出幼儿A有轻微的分离焦虑 ......