王 欢，马丽娜，陈 瑢，迪丽娜孜·阿不来提，郝建萍

    (新疆医科大学第一附属医院血液病中心二科，新疆 乌鲁木齐 830054)

    血液内科是一门专科性强的学科，主要服务对象为肿瘤患者、疑难重症患者，突发事件较多，需要临床医务工作人员兼具病情观察与判断能力、反应能力、沟通能力[1]。因此，在临床教学中实施规范化培训，对提高实习生的实践工作能力尤为重要。由于血液内科主要服务对象为疑难重症患者，各项诊疗活动涉及患者的生命安全，实习生很难获得练习与操作的机会[2]。而情景模拟教学通过利用模型、设备、人机交互、标准化患者等手段模拟临床工作，可最大限度避免医疗风险，并为实习生提供练习与操作的机会，实习生可进行反复操作练习，有助于提高实习生临床实践能力[3]。角色扮演是通过实习生扮演不同的角色营造临床真实情景的一种教学方式，具有生动活泼、互动性强等特点，可提高实习生学习兴趣，充分调动实习生的主动性与积极性，有助于提高临床教学质量[4]。基于此，本研究将重点探究情景模拟教学联合角色扮演在血液科临床教学中的应用效果。具示如下。

    1 对象与方法

    1.1 研究对象

    选取2020年4月-2021年3月于本院血液内科实习的92 名实习生作为研究对象，所有实习生自愿参与本次研究。

    纳入标准：①临床医学专业的实习生；②首次进入血液内科实习的实习生。

    排除标准：①入科前临床基础考试成绩(满分100 分)<60 分的实习生；②不配合本次教学安排的实习生。依据随机数字表法将92 名实习生分成对照组(n=46)和观察组(n=46) ......