高霞 王庄 邢朝晖

    【摘 要】目的 探究病例導入式教学法在甲状腺整形外科缝合临床带教中的应用价值。方法 选取2021年1月-2022年12月徐州市肿瘤医院甲状腺外科的90名实习生为研究对象，以随机数字表法分为参照组和试验组，各45名。参照组给予传统临床带教方法，试验组在参照组的基础上给予病例导入式教学法，比较两组自我导向学习能力、综合能力及考核成绩。结果 试验组学习行为、学习意识、学习策略、人际关系技能、学习评价评分均高于参照组(P 1 资料与方法

    1.1 一般资料 选取2021年1月-2022年12月徐州市肿瘤医院甲状腺外科的90名实习生为研究对象，均知晓研究内容，并自愿参加。以随机数字表法分为参照组和试验组，各45名。参照组男24名，女21名。年龄19～23岁，平均年龄(20.32±0.52)岁。试验组男23名，女22名。年龄20～22岁，平均年龄(20.29±0.48)岁。两组性别、年龄比较，差异无统计学意义(P>0.05)，研究可比。

    1.2 方法 所有实习生理论基础知识学习，均由高级职称医师进行授课。带教工作主要由中级职称医师开展。在带教期间，所使用的教材、授课课时、大纲等均相同。

    1.2.1参照组 给予传统带教方法：实习生入科后，由高级职称医师进行课堂授课，授课内容以课本为主，结合教学大纲，并融入甲状腺整形外科缝合的相关知识。在教学期间，需确保学科知识的全面性 ......