探讨公共卫生执业医师资格考试为导向开展预防医学教学改革
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【摘要】 1995年我国开始《中华人民共和国执业医师法》，这标志着我国的医师开始实行考试准入制度。医师考试准入制度的实施不仅大幅提高了我国医师队伍的整体素质，同时也对医学教育和医学临床实践的发展做出了巨大的贡献。当然，《中华人民共和国执业医师法》的实施也为医学院校的教学改革提出了新的要求，因为执业医师资格考试的通过率能够很好的反应出医学院校的教学质量。目前，随着社会的发展，人们越来越关注公共卫生和预防医学的发展。本文将从执业医师资格考试的角度对目前预防医学领域内的教学改革进行初步探讨。
【关键词】 执业医师资格考试；预防医学；教学改革
doi：10.3969/j.issn.1004-7484(s).2014.03.025 文章编号：1004-7484(2014)-03-1224-02
1 执业医师资格考试
1.1 执业医师资格考试的现状[1] 目前我国实行的执业医师资格考试由两部分组成：分别是综合实践技能考试和综合笔试。考生要在通过综合实践技能考试后，方可进行综合笔试。因此，执业医师资格考试不仅要求学生具有较为扎实的专业基础知识，同时也要有较强的临床实践能力。综合实践技能考试分为三部分：①病史采集和病例分析；②体质检查和操作技能考核；③技术诊断能力和医德医风测试。综合笔试包括基础医学，专业科目以及公共科目三个部分。根据近年来执业医师资格考试内容进行分析汇总发现：执业医师资格考试考题量大，且分析应用类题目较多，着重考察学生学以致用的能力。因此，随着医疗水平的不断提高，获得执业医师资格必将越来越困难。但近年来，报考执业医师的人数逐年增加，且总体通过率逐年下降。预防医学专业同样存在这一问题。
1.2 执业医师资格考试通过率低的原因
1.2.1 医学类院校不断扩大招生规模[2] 目前，我国正处于高等教育院校急剧扩招的时期，学生人数不断增加，但医学院校的软硬件设施并未赶上扩招的步伐，师资力量不足，教学资源缺乏的问题已经逐渐显现，在这样的背景下，学生的教育质量必然会受到影响。
1.2.2 传统的考试方式 在医学院校，评价学生是否掌握所学的课程内容，主要是通过传统的考试，这其中多为记忆性的内容 ......
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