大学阶段是青年成长过程中的一个重要阶段，知识学习与人格发展是大学生在这一时期最重要的任务，不可偏废。大学生要掌握知识学习的特点才能更适应高校的学习生活，而人格发展在大学生涯中起着潜移默化至关重要的作用，在不同的学涯阶段有不同的发展要求。

    1.大学生涯中的知识学习特点

    大学阶段是学生步入社会前系统、集中、全面学习理论和实践知识的关键阶段。它有别于中学时期的学习活动，是日后职业发展的学习积累阶段。大学生的学习情况呈现以下主要特点。

    1.1 内容的专业性。在我国的大学教育中，学生都是按照特定的专业进行学习。学习内容的专业性体现在大学的学科体系、课程结构、教学内容、教学实践和学习方法等方面。大学专业性教育的目标是培养学生具备未来工作与社会交往的基本素质与知识体系。围绕这一目标，在课程设置中，既有基础理论课为基础，又以专业基础课、专业实践课为主，理论与实践体系完整。扎实的理论基础是专业素养的保证。目前进行的教育体制改革旨在促进大学生在学习选择上的自主意向性，对学有余力的大学生，很多大学采取了一些利好举措：可以选修其它专业，获得第二学士学位；可修满学分提前毕业；大学生还可以专业作为基础工具，毕业后或考取更高学位时跨专业涉足其它领域，从而实现从单一专业向多元专业的转化，从单学位向多学位的转化。

    1.2 学习的自主性。自主性是指大学生独立自主地学习，在大学学习的某一阶段，自觉地确定学习目标，决定个人发展方向，制定学习计划，采取有效措施以完成学习目标。相比于中学阶段的被动学习，随着年龄的增长和知识体系的完善 ......