妇产科护理教学中存在的问题与对策分析
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【摘要】 目的 探讨妇产科护理教学中存在的问题及进行相关对策分析。方法 回顾性分析我院开展妇产科护理教学研究前后妇产科日常工作情况，对研究开展前妇产科护理教学中存在的问题进行分析，并制定相应的对策开展教学研究，分别以教学研究前后妇产科患者的护理满意度及护士考核成绩作为临床观察指标，并使用SPSS软件包进行统计学分析。结果 研究后妇产科护士的考核成绩及患者的护理满意度均明显优于护理前，P<0.01。结论 对妇产科护理教学中存在的问题进行临床分析并制定相应的对策，可有效的提高妇产科患者的护理满意度，对于提高妇产科的护理质量及提高护士的综合素质均具有重要的临床意义。
【关键词】 妇产科；护理教学；对策
doi：10.3969/j.issn.1004-7484(x).2013.06.411 文章编号：1004-7484(2013)-06-3196-01
优质的实习护理教学是保证医院护理质量的前提条件，护理教学是实习护士将实践技能与理论知识相结合的首要过程[1]。妇产科是医院对护理服务要求质量较高的部门，近些年来，随着人们生活水平的提高及健康意识的增强，人们对妇产科护理质量的要求也越来越高，优质的妇产科护理教学对于提高妇产科护士的综合素质及提高护理服务质量均具有重要的意义。但是目前临床上妇产科护理教学中仍然存在一系列的问题，严重影响了护理质量，因此，笔者就目前妇产科护理教学中存在的问题进行了相关分析，并开展了相关对策研究，现将研究结果报告如下。
1 存在的问题
1.1 教师中存在的问题 带教老师中存在的问题主要体现在以下几个方面：①技术过硬、理论不足妇产科带教老师通常均为本科室内长期从事临床护理工作的中坚力量，这部分护士通常临床护理技术过硬[2]，但是往往存在学历较低的情况，虽然代教教师具备良好的临床技能，但是由于没有接受过专业的教学培训，且自身专业基础知识及人文知识的欠缺，会导致在授课过程中无法将自己所要表达的内容进行准确表述，或在授课过程中无法提炼课程的关键所在，对实习护士缺乏启示性的引导，从而降低了临床教学的质量；②自身抵触情绪：护理科作为医院的特殊科室，护士的工作压力一直较大，加之近些年来 ......
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