【摘 要】在社会大发展的背景下，中等职业教育应把学生的心理健康和心理素质教育放在一个重要的地位上。本文分析了中职教育学生心理特点及影响学生心理素质的主要因素，提出了在学生心理素质培养工作中，学生心理素质教育的途径及其培养模式。

    【关键词】 中职教育；心理特点；心理素质培养

    【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2012)07-0374-01

    心理素质是以生理素质为基础，在实践活动中通过主体与客体的相互作用，而逐步发展和形成的心理潜能、能量、特点、品质与行为的综合,包括认知能力, 需要, 兴趣, 动机, 情感, 意志, 性格等智力和非智力因素有机结合的复杂整体。现今社会经济、文化等各领域都在发生着影响深远的变化，青少年学生的心理和思想认识也随之发生着深刻变化。在当前国家高度重视职业教育的大背景下，中等职业教育中青少年学生的心理健康和心理素质教育正成为一个不可忽视，也必须高度重视的课题。中等职业教育目标不仅是要培养具有综合职业能力的劳动者，而且是有健康的身体和心理的高素质社会主义技能型人才。

    1 当前中职教育学生心理特点

    中职学生大多处在16-18岁年龄段，这个时期正处于世界观和人生观形成的关键期。此时学生的世界观和人生观还未完全成熟，还不稳定。因此他其心理有其不同于其它年龄段的特殊表现。

    1.1 对自我缺乏客观认识，追求自我独立

    现在的中职学生，大多数在入校之前生活环境相对简单，主要的生活经历就是“两点一线”，即生活圈主要为家庭和学校。他们所接触的人群主要是父母、长辈和同学 ......