多媒体方式健康教育对冠心病介入术前焦虑的影响
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【摘 要】目的：探讨术前健康教育对冠心病介入治疗患者焦虑情绪的影响。方法：将158例冠心病介入治疗患者随机分为干预组(79例)和对照组(79例)。干预组运用多媒体方式(包括文字、图片和视频等)进行术前健康教育。对照组仅口头和文字告知大致手术过程、并发症及术后注意事项。STAI焦虑状态-特质自评量表测定两组健康教育前后的焦虑情绪程度。结果：健康教育前，两组患者的STAI-S差异无统计学意义(P>0.05)；健康教育后，两组STAI-S明显下降，干预组STAI-S由(45.7±10.2)降为(30.6±6.8)，对照组STAI-S由(43.9±9.7)降为(36.3±6.0)，干预组比对照组STAI-S降低更显著(P<0.05)。健康教育前后两组患者STAI-T变化均不明显(P>0.05)。结论：术前运用多媒体方式作为健康教育手段能显著减轻冠心病患者介入治疗的焦虑情绪，值得推广。
【关键词】冠心病；介入治疗；健康教育；多媒体；焦虑
【中图分类号】R52 【文献标识码】A 【文章编号】1004-7484(2013)04-0016-01
冠心病是危害中老年人身心健康的常见病，介入治疗是治疗冠心病的重要手段，能显著改善患者的生存质量和远期预后，但介入治疗技术有一定的创伤性，经常导致患者产生焦虑，影响手术的顺利进行或产生严重并发症，甚至放弃手术治疗机会[1，2]。目前多采用口头和或文字的形式进行健康教育，笔者采用多媒体的方法对患者进行术前健康教育，以有效降低手术患者的焦虑程度，效果满意。现报告如下：
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