伊宁卫校教师幸福感问卷调查研究
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【摘 要】目的：研究伊宁卫生学校教师幸福感现状及其影响因素。方法：采用安人心理学家编制的《教师幸福感问卷》量表对伊宁卫生学校83名专兼职教师人进行研究。结果：我校教师的幸福感处于一般良好的水平。结论：把握教师职业幸福感的特征，探寻提升教职工幸福感的措施，是构建和谐校园的重要途径。
【关键词】教师；幸福感；策略
【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484(2013)09—0117—01
英国教育家Elizabeth Holmes在《教师的幸福感》一书中指出，幸福感是一种源自内心的主观感受，它要求身心之间的和谐，意味着生活中各个情绪体验的维度所具有的平衡感和舒适感[1]。中职教师是职业学校建设和发展的主力军，随着国家实施国家级中等职业教育改革发展示范学校建设计划，我校也申报实施这一项目建设，并开始大幅度提高我校办学的规范化、信息化和现代化水平，强化内涵建设，提高我校教学质量和办学水平，提升办学品位和社会吸引力，进一步增强为当地经济社会发展服务的能力，我校教师也正经受着严峻的考验，同时在日常工作中面对着偏执和叛逆心理严重的职校学生，因此关注中职教师幸福感，不仅有助于教师自身的身心健康，还有助于学生的成长进步以及整个学校的健康发展，对于构建国家级中等职业教育改革发展示范学校具有重要价值。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象 选取伊宁卫生学校专兼职教师进行调查，发放问卷85份，回收有效问卷83份，有效回收率为97.6%。其中男性24人，女性59人。
1.2 研究工具 采用《教师幸福感问卷》量表(北京安人时代心理学应用技术有限公司)调查伊宁卫生学校教师的幸福感基本现状，此量表用于了解人们对整体或一般生活的满足感和快乐感。制定了中国人的常模，适合中国教师使用。从专业成就—指在工作中表现出来的出众业绩和成果；人际和谐—指人际关系稳定和睦，与他人交往的过程很愉快；家庭温馨—指家庭环境拥有一种亲切体贴的氛围；愉悦事件—指能带给自己身心快乐的活动或事情；物质满足—物质满足，指对金钱、名誉、地位等外在物质条件感到满意；自主控制—指对自己的日常生活和工作的自主把握控制空间；身体健康—指身体状态良好 ......
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