儿童保健对婴幼儿早期教育的神经心理发育效果评价
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【摘 要】目的：研究早期教育对婴幼儿神经心理发育的影响。方法：研究分为早教组和对照组 ，早教组参照鲍秀兰教授0～3岁教育大纲所制定的内容 ， 设计不同年龄段的教育训练方案 ，对照组仅给予常规的儿童系统保健管理服务 ，采用中国儿童发展中心婴幼儿智力量表(CDCC)对206名婴幼儿分别在6个月、12个月、18个月进行智力发展指数及心理运动发展指数测试。结果：早教组在智力发展指数(MDI)及心理运动发展指数(PDI)均高于对照组。结论：早期教育对婴幼儿智能发育有明显的促进作用。
【关键词】婴幼儿；早期教育；神经心理发育
【中图分类号】R197 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484(2013)09—0157—01
小儿神经心理发育是一个复杂的现象，婴幼儿时期是神经心理发育最为迅速的阶段，发展潜能大，可塑性强， 儿童的智力发育不仅受到先天因素的影响，后天是否提供良好的适宜刺激也会对婴幼儿的神经心理发育起到非常重要的作用。早期教育为儿童提供系统而丰富的养育环境和信息刺激，对婴幼儿发展的影响可起到积极的作用[1]。
现将本院出生的206名婴幼儿分为早教组和对照组，对他们从出生到生后1.5岁的体格发育和智能发育情况作一研究分析。
1 对象和方法
1.1 对象 随机抽取在本院出生的206名婴幼儿，其中早教组104名，男51人，女53人；对照组102名，男51人，女51人。两组均为正常健康的婴幼儿，排除早产、窒息、先天性、遗传性疾病。
1.2 方法
1.2.1 两组婴幼儿从出生后7天内进行20项新生儿行为神经测定(NBNA)检查，检查后立即做评分记录，然后向早教组家长说明测查结果，使家长了解早期教育的意义，以便更好地完成训练计划，达到最佳效果。
1.2.2 早教组接受早期教育，参照鲍秀兰教授0～3岁教育大纲[2]要求制定早期教育方案 ......
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