分级教育方法对血管性痴呆门诊患者的干预效果研究
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【摘 要】目的：探讨应用分级教育方法对血管性痴呆慢性病患者及照料者的影响。方法：选择2010年1月1日至2010年12月31日在我院门诊就诊的血管性痴呆慢性病患者102例，随机分为2组，实验组及对照组各51例，两组均进行常规的慢性病病案管理及诊疗指导，实验组根据病情采取分级教育方法，进行为期1年的随访，对两组患者的认知功能、日常生活能力及心理状态进行比较。结果：实验组与对照组相比，在认知功能、日常生活能力及心理状态方面较对照组的差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：应用分级教育方法可提高患者生活自理能力，改善生活质量。
【关键词】血管性痴呆 分级教育
【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1004—7484(2013)09—0055—01
血管性痴呆(vascular dementia，VD)是最常见的老年期痴呆类型之一，是一种在反复发作的脑血管病变基础上形成的以渐进性、获得性智能障碍为主的症候群，大多由脑梗死引起，梗死次数越多，引起VD的可能性越大[1]。随着人们生活水平的提高，人口老龄化与疾病谱的改变以及种种不良生活习惯，使VD这一威胁老年人健康的重要疾病的发病率呈明显上升趋势。在我国，老年人VD患病率为324/10万，成为老年人致残的三大疾病之一[2]。因此，如何采取相应的干预措施，维护病人的日常生活能力，提高病人的生活质量已成为目前医学和社会领域的重要课题。
本文选择2010年1月1日至2010年12月31日在我院门诊就诊的符合血管性痴呆诊断标准的慢性病患者，对其进行分级教育并进行随访，取得了满意的效果 ......
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