【摘 要】生物化学是用化学的原理和方法，研究生命现象的学科，通过研究生物体的化学组成、代谢、营养、酶功能、遗传信息传递、生物膜、细胞结构及分子病等阐明生命现象，它关系着所有关于生物的产生、生长、生存、代谢、活动、疾病、繁殖和衰老。生物化学为研究生物疾病的成因、机制、发展和治疗等奠定了良好的基础。疾病本身就是生物体内化学反应异常，通过研究其细胞内外的化学变化和异常现象来揭开疾病的成因、机制和找到有效的治疗手段。但是，生物化学是从分子水平探讨生命奥秘的学科，具有分子结构式多、代谢途径多、概念抽象、内容深奥复杂等特点。利用传统的教学手段，如挂图、板书等很难展示其立体、动态的过程，所以老师讲解起来难，学生理解起来更难，教学效果往往是不尽人意[1]。随着多媒体技术的发展， 课堂多媒体教学逐渐走向普及化， 多媒体教学给现代教学带来了生机， 其优势无可否认， 对于多媒体教学的优越性师生们也有着共鸣。但多媒体技术在课堂教学中的运用存在许多问题， 特别是课堂多媒体教学应用在认识上存在一些的误区。本文通过对生物化学多媒体教学应用的实践考察和分析并结合自己的多媒体教学经验， 对生物化学多媒体教学的应用进行分析， 肯定了多媒体教学的优势， 同时对其不足做了客观阐述和说明， 以此来探讨生物化学多媒体教学方法， 提高教学质量，进而提出一些相应的建议 ......