做个“懒”父亲
周末，媳妇加班，家里只剩下我和女儿，我在电脑前忙活，女儿在她的书桌前做作业，两人各忙各的，互不干涉。
不知不觉间，已近中午时分，女儿叫嚷着肚子饿了。做饭容易，只是游戏正酣，如何舍得？今天你做饭!大懒支小懒，今天我也支使一次女儿。“我不会。”女儿很干脆地回答我。没关系，我可以教你!我一边玩电脑一边口述焖米饭的程序。女儿按照我的“指令”一步一步操作。
开饭了，女儿兴致勃勃地忙活着拿碗、盛饭、摆筷子，急不可耐地要尝一尝自己第一次亲手焖出的米饭。“嗯，今天的米饭就是好吃，不软不硬的，正好!”
有人说，父亲带出来的孩子聪明。我认为，这话是有一定道理的。父亲带出来的孩子之所以聪明，不是因为父亲比母亲更聪明，而是因为父亲比母亲“懒”。勤劳的母亲总是事无巨细地为孩子包办一切，而“懒”父亲则不屑于动手。但是该干的活儿还是要干，怎么办呢？只好支使孩子干。动手是每个孩子的天性，孩子在动手干活的时候，不知不觉地就掌握了必要的生活技能和劳动技巧。我们在夸赞一個孩子聪明的时候经常会用到一个词儿：心灵手巧。心灵的孩子必定聪明，聪明的孩子肯定手巧。但手巧的孩子不经过动手的过程肯定得不到很好的锻炼和发展。
现在，我们的教育方式出现了问题，只注重书本教育，忽略了实践教育，以至于我们的孩子在完成了必要的学校教育、步入社会时由于社会实践的缺失而举步维艰、无所适从，不得不重新学习和掌握社会实践知识，重新开始社会化历程。我们不能改变目前的教育现状，无法要求学校增开社会实践课，但是我们不能因为升学的压力而自我放弃教会孩子掌握生活技能的机会。就目前的教育模式而言，最好的做法就是将家庭教育与社会实践教育相结合，为我们的孩子提前补上社会实践课。
读书与动手，二者相辅相成，不可偏废!, http://www.100md.com(龚晨)
不知不觉间，已近中午时分，女儿叫嚷着肚子饿了。做饭容易，只是游戏正酣，如何舍得？今天你做饭!大懒支小懒，今天我也支使一次女儿。“我不会。”女儿很干脆地回答我。没关系，我可以教你!我一边玩电脑一边口述焖米饭的程序。女儿按照我的“指令”一步一步操作。
开饭了，女儿兴致勃勃地忙活着拿碗、盛饭、摆筷子，急不可耐地要尝一尝自己第一次亲手焖出的米饭。“嗯，今天的米饭就是好吃，不软不硬的，正好!”
有人说，父亲带出来的孩子聪明。我认为，这话是有一定道理的。父亲带出来的孩子之所以聪明，不是因为父亲比母亲更聪明，而是因为父亲比母亲“懒”。勤劳的母亲总是事无巨细地为孩子包办一切，而“懒”父亲则不屑于动手。但是该干的活儿还是要干，怎么办呢？只好支使孩子干。动手是每个孩子的天性，孩子在动手干活的时候，不知不觉地就掌握了必要的生活技能和劳动技巧。我们在夸赞一個孩子聪明的时候经常会用到一个词儿：心灵手巧。心灵的孩子必定聪明，聪明的孩子肯定手巧。但手巧的孩子不经过动手的过程肯定得不到很好的锻炼和发展。
现在，我们的教育方式出现了问题，只注重书本教育，忽略了实践教育，以至于我们的孩子在完成了必要的学校教育、步入社会时由于社会实践的缺失而举步维艰、无所适从，不得不重新学习和掌握社会实践知识，重新开始社会化历程。我们不能改变目前的教育现状，无法要求学校增开社会实践课，但是我们不能因为升学的压力而自我放弃教会孩子掌握生活技能的机会。就目前的教育模式而言，最好的做法就是将家庭教育与社会实践教育相结合，为我们的孩子提前补上社会实践课。
读书与动手，二者相辅相成，不可偏废!, http://www.100md.com(龚晨)