会。随之而来的是孤僻、任性、依赖、唯我独尊、做事缺乏自信心。教师应充分利用幼儿园得天独厚的同伴群体，为幼儿与同伴的交往创立一种温馨和谐的气氛。

    平等、民主、宽容、支持的气氛，会使幼儿感受到心理上的安全和自由。在开学初，针对幼儿对活动区还一片茫然的时候，我设计了大带小活动，让幼儿在这中活动气氛中受到潜移默化的影响。在活动中，大班幼儿面对比自己小的弟弟妹妹，更愿意和他们分享玩具，在产生冲突时更愿意谦让，而托班的幼儿在和大班幼儿的交往中，让幼儿亲身感受同伴之间的爱护，关心、帮助，学会与人分享快乐。另一方面我时刻告诉幼儿，幼儿园的玩具要大家一起玩，如果别人已经在玩了，你可以跟他商量：“你玩完给我玩好吗?”教育他们要懂得爱护玩具，玩具弄坏了，玩具会哭的，它们以后就不愿意和你一起玩了。慢慢地通过多种形式的活动以及老师的引导，同伴之间的矛盾减少了，关系变融洽了。

    3 用赏识为幼儿搭建有利于成长的心理环境 ......