一天下午，我园一位年轻的聘用教师来向我还她借阅的教学资料，我和她聊了起来。“你最近工作感觉怎么样?”“就那样，总觉得自己不行，怎么也提高不了。”“噢?怎么会这样呢?是不是有点太心急了。”她接着说：“我也是幼师专业学校毕业的，也学了相关的专业理论知识，可就是怎么也达不到自己期望的教学效果。”“你期望什么效果?”“就是观摩时方法新颖，孩子配合默契，目标圆满完成，大家评价好。”“这不仅需要工作时间，更需要实践经验积累。”“我也经常向有经验的老师咨询和请教，但她们不是回答得太笼统，就是随便说两句搪塞一下，要么就是只肯定我做的已经不错了。实习的时候我的指导老师对我非常关注，在对我进行指导时毫无保留，每天都对我的教学活动进行询问和指导，有时甚至对我的一言一行都提出建议，尤其是在教学观摩时，对活动的设计、方法的采用、活动程序以至到教具的投放和使用、与孩子的问答互动等，她都一一地指出来。我感到那时真的有收获。”她眼睛里充满了回忆和感激。“是啊，到了单位，真正有了自己的工作岗位和职责，这样的直接辅导就不多了。”我认同到。“自从自己带班后，我很想像有经验的老师，那样，集体活动时形式新颖吸引孩子，孩子参与积极性高，反应和表现与活动要求一致。可是我越来越想不通：为什么我就没有好的教学方法呢?每次精心设计的活动都不尽人意”。“每天饭后我看你的活动孩子就挺有兴趣的。另外我们也有很多种专业杂志 ......