什么是挫折教育?等
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现在提倡教育孩子时要欣赏教育和挫折教育相结合，请问什么叫挫折教育，怎样对孩子进行挫折教育呢?
陕西省宝鸡市××幼儿园 张晓华
答：所谓挫折教育，就是指个体在从事有目的的活动时遇到的障碍、干扰，并难以克服，致使个人动机不能实现，个人需要不能满足而产生的消极的情绪体验和心理状态。不过，幼儿良好心理品质的形成需要一个漫长和复杂的过程，不可能一蹴而就。作为一名幼儿园教师，我认为应当根据幼儿的年龄特点，结合幼儿日常生活，循循善诱，持之以恒，以期最终达到对幼儿进行挫折教育的目的。当然，对幼儿进行挫折教育，也要有个度，否则就会适得其反。
在进行挫折教育时，应注意下列问题：
(1)要注意适度和适量。为幼儿设置的情境应当有一定难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力可以克服的。同时，幼儿一次面临的难题也不能太多。因为适度和适量的挫折能使孩子正确调节心态，克服困难，追求下一个目标：而过度的挫折则会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。
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(2)要善于鼓励孩子。幼儿遇到困难难免退缩，这时我们应鼓励孩子，使他认识到人的～生会遇到很多挫折，自己只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。
(3)要善于引导孩子。当幼儿陷入严惩挫折情境时，我们应当帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的症结所在，从而使其一步步实现目标，使其体会到只有战胜困难才能不断前进。而在平时，则要善于观察幼儿的活动，把握其发展趋势，如果幼儿在克服困难时几经尝试均告失败，就应及时给予具体帮助。
(4)要多为孩子创造与同伴交往的机会。与同伴交往，可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服以自我为中心的错误倾向。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这就可以促使他在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，提高其耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。
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总之，正如古人所说，“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”磨难和挫折最能锻炼人的品质与意志，是孩子成长必不可少的经历。对幼儿进行挫折教育，必然可以促进幼儿更好地面对学习和生活中面临的困难和挫折，学会自强自立。
怎样进行教学评价?
我是一个有3年教龄的老师，最近园里在开展评课活动，我想请教一下对于一个教学活动的评价应从哪几个方面进行?
福建省晋江市××幼儿园 王 敏
答：进行教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义。我认为应该从以下几个方面进行教学评价：1，评教学目标。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量一堂课好坏的主要尺度。所以，分析课首先要分析教学目标。首先，从教学目标制定来看，要看是否全面、具体、适宜。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。2，评选材。评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。3，评教学程序。看教学思路、脉络、主线是否清晰。做事，要有思路，写文章要有思路，教学活动设计，同样要有思路，这就是教学思路。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过度，怎样安排详略，怎样安排操作练习等。4，评教学方法和手段。评析教师教学方法、教学手段的选择和运用，是评课的又一重要内容。所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式”，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。5，评教师教学基本功：1)看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55%的面部表情+38%的声音+7%的言词。教师活动中的教态应该是明朗、快活、富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱幼儿，师生情感融洽。2)看语言：教学也是一种语言的艺术。首先，要准确清楚，说普通话，精确简炼，生动形象，提问有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。3)看操作：看教师运用教具，多媒体操作熟练程度，钢琴弹唱的如何。6，评教学特色，整个活动的亮点体现在哪里。
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怎样整治我班幼儿的常规?
我现在带的是中班，开学这么久以来，我们班的小朋友常规一直不好，而且他们的年龄偏小，因为我以前一直带大班，所以现在遇到这个问题很棘手，希望大家能帮我想想办法!
河南省周口市××幼儿园 何莉莉
答：我比较喜欢带小班的孩子，因为他们很容易接受老师的，也会很听话。我的方法是，先和他们混熟了，与他们游戏是最主要的，记得要放下老师的身份哦。接着每一个环节开始前先提出要求，并且要按规定做，排队就一定要排，一次不行来两次……不过你自己一定要坚持，或许他们还不知道为什么要我这样做，但你见他们错了就马上纠正，多纠正几次，好习惯就养成了。再如午睡前，吃饭前，等都提出相应的要求，再以表扬栏加以鼓励，相信在你的坚持下，班上的孩子一定会大有进步的。
创编什么样的舞蹈孩子们才会喜欢?
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我想请教一下作为一个幼儿教育者，幼儿舞蹈是艺术教育的一部分，我们没有受过专业的培训，很多舞蹈创编出来就有些成人化，我们创编什么样的舞蹈作品，孩子喜欢看，又愿意表演呢?
福建省厦门市××幼儿园 顾丽华
答：任何一个教师只要能够让自己走进童心世界，真正的去了解孩子们的所思、所想、所需，童化自己，让自己成为孩子们的朋友，用孩子们眼光看世界的视线去看孩子们眼中的世界，这样，你所创编的舞蹈就会富于童趣，童真，赋予孩子们的想象结果。这样的情节性的舞蹈能够引起孩子们共鸣，激发孩子们参与创编、乐于表演的积极性，这样的舞蹈一定会受孩子们欢迎。孩子感兴趣的舞蹈是来自于幼儿生活的，体现于日常活动当中，比如说：穿衣、做操、游戏、拍皮球、搭积木，欢呼雀跃、伤心哭泣这都是最好的素材来源，这样的舞蹈对于孩子们来讲是一种游戏、一种趣味。在这种趣味中，孩子们获得了美的享受，获得了想像的快感，获得了创造的愉悦。因而，幼儿舞蹈的编排从进行构思的时候起，就要想一想，怎样把一个舞蹈，哪怕是一个简单的律动、歌表演或集体舞编成小游戏让孩子们来做，使孩子们觉得跳舞就像做游戏那么好玩。富于童趣的舞蹈，孩子们作为演员喜欢演，孩子们作为观众来说也会乐于去欣赏这样的舞蹈。, 百拇医药