“巴学园”让我更走近孩子
《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的作品。粗看此书，有点好奇，“小豆豆”原来是个古灵精怪的小女孩，细细品味此书，为之震撼，如此学校、如此老师，自己也想回到儿童时代拥有这一切。我为淘气的小豆豆能拥有这样一位智慧妈妈而庆幸；为巴学园独特的育人环境、创新的育人方法而惊叹；为小林校长高瞻的育人理念，无痕的育人艺术而折服!
书中记载了豆豆经历过的一段真实的故事：豆豆在老师的口中是个“捣乱”、会影响别人、“怪怪的人”，并建议豆豆的妈妈为其转学。妈妈想：一定要想办法找到一所理解这个孩子的学校。最终妈妈带豆豆来到了“巴学园”。 “巴学园”真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和蔼可亲地让她介绍自己，“随便怎么说都行”，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。
“巴学园”的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的科目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起；音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏和韵律；学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是小林校长精心设计的。
“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的计划更要远大的得多。”这就是小林校长的办学宗旨。
一段“巴学园”的生活，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个让大家接受的好孩子，奠定了她一生的基础。
合上书，我想到了班上的嘉睿小朋友，小家伙长得虎头虎脑也很聪明，可他整天摸这动那，一刻也闲不下来。班上到处留下了他的涂鸦；好好的床单、被套没多久就被他连咬带扯弄烂；在别的小朋友的书上、本子上乱画；和小朋友有了冲突，动不动就动手解决问题，有一次甚至在小朋友的脸上留下了深深的两排牙印……不少家长都要求孩子远离他。我们对他说服、教育也都不起作用，他依旧“我行我素”。
带着书中感悟到的见识，我重新走近这个让我们头疼的孩子。我经常约嘉睿的家长谈心了解他在家的情况，并对嘉睿进行追踪观察，我发现他很聪明也很敏感但自制力很弱；我还发现他很喜欢恐龙，也爱画恐龙。投其所好，我便经常和他谈论有关恐龙的话题——我发现他还真是个“恐龙行家”，知道很多恐龙的名称，他画的恐龙形态各异，形象生动。于是，我经常请他讲自己喜欢做的事情，请他向大家介绍有关恐龙的知识，并将他的画贴出来让小朋友欣赏。……在他表现有进步的时候，我便及时在全班小朋友面前表扬他，强化他的行为。其他的孩子发现原来嘉睿很了不起，慢慢地开始与他接近，接受他。男孩子们还特别喜欢向他请教关于恐龙的各种问题，他严然一个小老师呢……嘉睿慢慢地融入到了集体中，他在一天天的变化着、进步着。
一本《窗边的小豆豆》让我深深地体会到：教育不是僵硬的，而是互动的、充满生气的。世界上最可怕的不是没有美好的存在，而是有眼睛却看不到美好的事物，有耳朵却听不到美妙的声音，有心灵却无法理解真、善、美。这是值得我们每个幼儿教师思考的。, 百拇医药(李杨娟)
书中记载了豆豆经历过的一段真实的故事：豆豆在老师的口中是个“捣乱”、会影响别人、“怪怪的人”，并建议豆豆的妈妈为其转学。妈妈想：一定要想办法找到一所理解这个孩子的学校。最终妈妈带豆豆来到了“巴学园”。 “巴学园”真是一所奇妙的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就和蔼可亲地让她介绍自己，“随便怎么说都行”，小豆豆看到校长聚精会神地听自己讲了一个上午，心情好极了。
“巴学园”的孩子可以坐在用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的科目，也可以跟自己喜欢的同伴坐在一起；音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏和韵律；学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是小林校长精心设计的。
“不要把孩子束缚在老师的计划中，而要让他们到大自然中去，孩子们的梦想比老师的计划更要远大的得多。”这就是小林校长的办学宗旨。
一段“巴学园”的生活，让一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成一个让大家接受的好孩子，奠定了她一生的基础。
合上书，我想到了班上的嘉睿小朋友，小家伙长得虎头虎脑也很聪明，可他整天摸这动那，一刻也闲不下来。班上到处留下了他的涂鸦；好好的床单、被套没多久就被他连咬带扯弄烂；在别的小朋友的书上、本子上乱画；和小朋友有了冲突，动不动就动手解决问题，有一次甚至在小朋友的脸上留下了深深的两排牙印……不少家长都要求孩子远离他。我们对他说服、教育也都不起作用，他依旧“我行我素”。
带着书中感悟到的见识，我重新走近这个让我们头疼的孩子。我经常约嘉睿的家长谈心了解他在家的情况，并对嘉睿进行追踪观察，我发现他很聪明也很敏感但自制力很弱；我还发现他很喜欢恐龙，也爱画恐龙。投其所好，我便经常和他谈论有关恐龙的话题——我发现他还真是个“恐龙行家”，知道很多恐龙的名称，他画的恐龙形态各异，形象生动。于是，我经常请他讲自己喜欢做的事情，请他向大家介绍有关恐龙的知识，并将他的画贴出来让小朋友欣赏。……在他表现有进步的时候，我便及时在全班小朋友面前表扬他，强化他的行为。其他的孩子发现原来嘉睿很了不起，慢慢地开始与他接近，接受他。男孩子们还特别喜欢向他请教关于恐龙的各种问题，他严然一个小老师呢……嘉睿慢慢地融入到了集体中，他在一天天的变化着、进步着。
一本《窗边的小豆豆》让我深深地体会到：教育不是僵硬的，而是互动的、充满生气的。世界上最可怕的不是没有美好的存在，而是有眼睛却看不到美好的事物，有耳朵却听不到美妙的声音，有心灵却无法理解真、善、美。这是值得我们每个幼儿教师思考的。, 百拇医药(李杨娟)