著名教育学家蒙台梭利说：“游戏就是儿童的工作”。儿童身心发展的年龄特点决定了儿童喜爱游戏，乐于游戏，进而在游戏中学习各方面的知识，在游戏中成长。但是，当游戏活动产生后，幼儿受兴趣、需要、经验基础以及对游戏规则的理解等各种因素的影响，会发生一系列的矛盾、冲突。例如：龙龙和子涵在搭积木，两人玩得正起劲的时候，子涵缺一块圆形积木，就去抢龙龙的，龙龙不给，子涵一气之下就推翻了龙龙的“城堡”，两人谁也不服气，于是你一下、我一下地把积木都推到地上，紧接着两个孩子争吵起来。这种现象在幼儿园司空见惯，儿童心理学上把这种现象称为“冲突“。

    儿童心理学认为，冲突能促进个体变化、适应和发展，尤其在社会认知的发展上。冲突不仅有助于提高认知的发展，而且有助于提高个体与他人合作的能力。确实，假如幼儿在生活中一点冲突都没有，这对幼儿的发展未必是一件好事，但如果冲突太多，又会导致幼儿出现各种心理障碍。3～6岁的幼儿已能觉察到冲突以及冲突带来的痛苦，但往往由于缺乏解决冲突的能力而陷入无助状态。我们教师对幼儿的冲突既不能置之不理，也不能为了避免冲突而将幼儿放在温室中，关键在于要解决冲突。

    那么，如何正确、合理的解决幼儿在游戏活动中的矛盾冲突呢 ......