“天天故事”伴成长
幼儿的成长离不开故事，幼儿的天天生活就是天天故事。为此，有计划、有针对性地开展“天天故事”活动，能愉悦孩子的身心、启迪孩子的智慧、锻炼孩子的能力，耳濡目染中孩子受到感染和教育。天天故事，为幼儿健康生活、快乐成长保驾护航。
一、“天天故事”天天快乐一点点
神奇的故事是能深入孩子内心的小精灵!每天午睡起床后，随着一段优美的轻音乐响起，“天天故事”就开讲了。活动的形式有：
1 故事能手讲故事。根据幼儿自主报名和同伴推荐等形式，在班级选取“故事能手”。每周选取5名，并将5名故事小能手设计在“星级榜”上。轮值的故事能手率先为大家讲述一个精彩的故事，全班幼儿为当值的故事能手确定星级，即在这个故事能手的星级榜上贴上小星星，最多者为“周故事最佳能手”。
2 超越故事能手。允许有胆量的幼儿向当值的故事能手挑战，也就是让小朋友认为自己讲的故事比他们更好，可以自告奋勇地在小伙伴前讲述，让其他小朋友评定，当所得星星超过故事小能手，将直接当选为下周的故事能手。
3 结伴合作表演一个故事。小朋友自由选择伙伴，或两两结对，或小组多人合作，共同商量选定当日表演的故事，然后分工合作，策划故事表演形式，共同进行表演。
二、“天天故事”天天积蓄一点点
神奇的故事为孩子的成长积蓄能量。天天故事为幼儿输入大量的语言图式，促进了幼儿语言的生成与人格成熟。
1 建立故事菜单。我们对幼儿喜爱的故事进行调查，将孩子们喜欢的故事罗列在一起，并通过彩图的形式将这些故事装订成册，称之为“故事菜单”(根据幼儿喜爱的程度，定期调整，小班的故事菜单由老师制定，中大班的则让孩子们通过画笔集体完成)，让幼儿根据故事菜单中图片点播自己最喜欢的故事。幼儿喜欢的故事，自然也就轻轻松松地记住了故事的主要情节，孩子对故事的内存会越来越多，越来越丰富。
2 绘制有趣的故事。让幼儿用画简笔画的方式把当天听来的故事最感兴趣的内容画下来，可以是单幅的，可以是多幅的；可以是对故事原著的描绘，也可以是对故事内容的创编；可以是单独完成，也可以是集体合作，多幅的可以制作成一个简单的绘本，放在幼儿阅读区，让孩子们共同分享。正是让幼儿用画笔这个独特的语言，加深了对故事内容的了解，对故事内容的进行了大胆创新，使得孩子们在创新中更加喜爱故事。
3 表演精彩的故事。引导幼儿把文字的、画面的故事转化成肢体的、语言的、生动的剧本，并配上富有童趣的音画，来表现故事的情节，体验故事中的情感。我们创设了“故事小舞台”、“童话小剧场”等区域，让孩子们将自己喜爱的故事表演出来。这些故事情境的创设、道具的制作大都由孩子和老师共同完成，待一切准备工作就绪，就让孩子在这些天地里自由结伴进行故事的表演。
三、“天天故事”天天自信一点点
神奇的故事是孩子精神成长的航标。在“天天故事”中，为了增强幼儿的自信心，我们尝试采用了三步曲的方式。
第一步，采用团队讲述的方式。以小组为单位组团上场讲述故事，人多胆量大，幼儿不容易怯场。这里可以是教师与小朋友们的共同合作，也可以是亲子共同上阵，让这些胆怯的孩子在集体讲述中，尝试和体验到成功带给他们的快乐，逐步树立自信心。
第二步，采用“保驾护航”的方式。让比较自信的幼儿和比较胆怯的幼儿一起上场讲述故事，以“强”带“弱”，使“弱”者不断增强信心。让能力强的孩子讲述故事的主要部分，能力弱的孩子讲述故事简单的对话，相互合作共同完成故事的讲述。
第三步，采用“隔着玻璃”讲述的方式。让平时有些拘谨的幼儿在广播室里讲故事，因为没有观众，只有老师或家长在场，他们就没有那么紧张了，讲起故事也就轻松多了。然后，再逐渐引导他们面向同伴讲故事。
四、“天天故事”天天分享一点点
神奇的故事为孩子的健康交往搭建了桥梁。为了能在“天天故事”中加强幼儿问的阅读分享，我们采用了多样化的引导方式。
1 举办班内故事交易会。在每天的固定时间或游戏中，通过举办故事交易会或故事角等形式，让幼儿以一个好听的故事和另一个幼儿交换并分享。这样，两个幼儿之间就共同拥有了两个故事。我们为每个幼儿建立故事卡，每与别人互换一个故事后，将换得的新故事记录下来，班级定期检查记录结果，比比谁得到的故事最多。
2 开展跨班故事交友会。在同龄班级之间开展故事联谊会，让班级之间进行故事讲述擂台赛，以达到拓宽故事资源及资源共享的作用。在不同年龄阶段，也可以开展大到小的义务故事会，例如，大班的孩子到小班、中班进行故事讲述活动，并倾听小弟弟、小妹妹的故事活动。在这个过程中，大孩子感到一种成就感，小孩子对大孩子有崇拜感。待开展到多次后，相互间进行联谊，大孩子为小弟弟、小妹妹的故事制作小型的道具，如小指偶、头饰等；并与小弟弟、小妹妹合作讲述故事等。
3 表演家庭室内剧。就是以家庭为单位，选定一个故事，以家庭成员担任相应的故事角色，共同制作道具、场景，共同完成一个故事的表演。家长与幼儿在这一过程中享受亲子之乐，营造了关注故事、讲述故事、表演故事的良好氛围，使得孩子更加喜爱故事，同时，也体验到了亲子之情。
故事像一艘会说话的船，载着孩子们在广阔而神秘的大海上遨游。“天天故事”就是那一股股海风，引领者幼儿快乐生活、感知生命；天天故事的过程，连接起幼儿生命的此端与彼端，漫长丰富、隽永深刻。天天故事，孩子们在故事里成长；天天成长，孩子们精彩着生命的故事……, http://www.100md.com(俞燕)
一、“天天故事”天天快乐一点点
神奇的故事是能深入孩子内心的小精灵!每天午睡起床后，随着一段优美的轻音乐响起，“天天故事”就开讲了。活动的形式有：
1 故事能手讲故事。根据幼儿自主报名和同伴推荐等形式，在班级选取“故事能手”。每周选取5名，并将5名故事小能手设计在“星级榜”上。轮值的故事能手率先为大家讲述一个精彩的故事，全班幼儿为当值的故事能手确定星级，即在这个故事能手的星级榜上贴上小星星，最多者为“周故事最佳能手”。
2 超越故事能手。允许有胆量的幼儿向当值的故事能手挑战，也就是让小朋友认为自己讲的故事比他们更好，可以自告奋勇地在小伙伴前讲述，让其他小朋友评定，当所得星星超过故事小能手，将直接当选为下周的故事能手。
3 结伴合作表演一个故事。小朋友自由选择伙伴，或两两结对，或小组多人合作，共同商量选定当日表演的故事，然后分工合作，策划故事表演形式，共同进行表演。
二、“天天故事”天天积蓄一点点
神奇的故事为孩子的成长积蓄能量。天天故事为幼儿输入大量的语言图式，促进了幼儿语言的生成与人格成熟。
1 建立故事菜单。我们对幼儿喜爱的故事进行调查，将孩子们喜欢的故事罗列在一起，并通过彩图的形式将这些故事装订成册，称之为“故事菜单”(根据幼儿喜爱的程度，定期调整，小班的故事菜单由老师制定，中大班的则让孩子们通过画笔集体完成)，让幼儿根据故事菜单中图片点播自己最喜欢的故事。幼儿喜欢的故事，自然也就轻轻松松地记住了故事的主要情节，孩子对故事的内存会越来越多，越来越丰富。
2 绘制有趣的故事。让幼儿用画简笔画的方式把当天听来的故事最感兴趣的内容画下来，可以是单幅的，可以是多幅的；可以是对故事原著的描绘，也可以是对故事内容的创编；可以是单独完成，也可以是集体合作，多幅的可以制作成一个简单的绘本，放在幼儿阅读区，让孩子们共同分享。正是让幼儿用画笔这个独特的语言，加深了对故事内容的了解，对故事内容的进行了大胆创新，使得孩子们在创新中更加喜爱故事。
3 表演精彩的故事。引导幼儿把文字的、画面的故事转化成肢体的、语言的、生动的剧本，并配上富有童趣的音画，来表现故事的情节，体验故事中的情感。我们创设了“故事小舞台”、“童话小剧场”等区域，让孩子们将自己喜爱的故事表演出来。这些故事情境的创设、道具的制作大都由孩子和老师共同完成，待一切准备工作就绪，就让孩子在这些天地里自由结伴进行故事的表演。
三、“天天故事”天天自信一点点
神奇的故事是孩子精神成长的航标。在“天天故事”中，为了增强幼儿的自信心，我们尝试采用了三步曲的方式。
第一步，采用团队讲述的方式。以小组为单位组团上场讲述故事，人多胆量大，幼儿不容易怯场。这里可以是教师与小朋友们的共同合作，也可以是亲子共同上阵，让这些胆怯的孩子在集体讲述中，尝试和体验到成功带给他们的快乐，逐步树立自信心。
第二步，采用“保驾护航”的方式。让比较自信的幼儿和比较胆怯的幼儿一起上场讲述故事，以“强”带“弱”，使“弱”者不断增强信心。让能力强的孩子讲述故事的主要部分，能力弱的孩子讲述故事简单的对话，相互合作共同完成故事的讲述。
第三步，采用“隔着玻璃”讲述的方式。让平时有些拘谨的幼儿在广播室里讲故事，因为没有观众，只有老师或家长在场，他们就没有那么紧张了，讲起故事也就轻松多了。然后，再逐渐引导他们面向同伴讲故事。
四、“天天故事”天天分享一点点
神奇的故事为孩子的健康交往搭建了桥梁。为了能在“天天故事”中加强幼儿问的阅读分享，我们采用了多样化的引导方式。
1 举办班内故事交易会。在每天的固定时间或游戏中，通过举办故事交易会或故事角等形式，让幼儿以一个好听的故事和另一个幼儿交换并分享。这样，两个幼儿之间就共同拥有了两个故事。我们为每个幼儿建立故事卡，每与别人互换一个故事后，将换得的新故事记录下来，班级定期检查记录结果，比比谁得到的故事最多。
2 开展跨班故事交友会。在同龄班级之间开展故事联谊会，让班级之间进行故事讲述擂台赛，以达到拓宽故事资源及资源共享的作用。在不同年龄阶段，也可以开展大到小的义务故事会，例如，大班的孩子到小班、中班进行故事讲述活动，并倾听小弟弟、小妹妹的故事活动。在这个过程中，大孩子感到一种成就感，小孩子对大孩子有崇拜感。待开展到多次后，相互间进行联谊，大孩子为小弟弟、小妹妹的故事制作小型的道具，如小指偶、头饰等；并与小弟弟、小妹妹合作讲述故事等。
3 表演家庭室内剧。就是以家庭为单位，选定一个故事，以家庭成员担任相应的故事角色，共同制作道具、场景，共同完成一个故事的表演。家长与幼儿在这一过程中享受亲子之乐，营造了关注故事、讲述故事、表演故事的良好氛围，使得孩子更加喜爱故事，同时，也体验到了亲子之情。
故事像一艘会说话的船，载着孩子们在广阔而神秘的大海上遨游。“天天故事”就是那一股股海风，引领者幼儿快乐生活、感知生命；天天故事的过程，连接起幼儿生命的此端与彼端，漫长丰富、隽永深刻。天天故事，孩子们在故事里成长；天天成长，孩子们精彩着生命的故事……, http://www.100md.com(俞燕)