设计意图：小班幼儿的数学活动，要给幼儿充裕的时间，让他们在情景教学活动下，主动建构相应的知识经验，这样才能促进幼儿认知结构的发展。活动情景的设置是小班幼儿活动的原动力，小班幼儿的情感易受游戏情境的影响，游戏化的教学方式特别适合小班幼儿，因此，在本次的数学活动中，我就直接从幼儿的心理特点和认知规律出发，创设《娃娃超市》让孩子去送货物，这生动、有趣的游戏教学情境，让游戏情境与数学活动有机整合，从而激发幼儿对数学活动的兴趣。

    教学详案

    [课时建议]1课时

    [活动目标]

    1.能说出物品的名称和用途。

    2.能将不同物品按用途进行分类。

    3.愿意和同伴一起活动，体验活动的快乐。

    [活动准备]

    教具：自制小火车一列(有三节车厢)，每节车厢上分别有吃、玩、穿的标记；收集的物品一筐，里面有吃的，玩的、穿的实物(总数量是幼儿人数的一半)。

    学具：幼儿人手一只小篮子，里面有吃的，玩的、穿的实物共3件。

    [活动过程]

    一、说说物品的用途。

    1.师幼一起介绍

    教师：小朋友，听说小(2)班新开了个娃娃超市，这几天超市里的货物都买掉了，我们给他们送点货物去好吗?(拿出一筐物品)这是我们小朋友收集到的货物，看看这里有些什么?

    教师(拿出1颗棒棒糖)：这是什么?棒棒糖有什么用?

    幼儿：棒棒糖可以吃的。(跟老师一起说一遍)

    教师：看看这里还有什么?(拿出1个奥特曼玩具)奥特曼有什么用?

    幼儿：奥特曼可以玩的 ......