科学活动:小制品大集合
 |
 |
设计意图：虽然木制品在孩子的生活中随处可见，木质的桌子、木质的椅子、木制的玩具等等，但所有的这些认识成人并未给予过一定的经验上的整合，所以这些认识是零散的、细碎的，我们就需要借助一个教学活动帮助孩子整理已有的零散经验，在孩子的头脑中建立起木制品的概念，丰富孩子的认知经验，感受木制品的“丰富多彩”以及对我们生活的用途。反思：
1.选材生活化：活动以日常生活中“随处可见”的木制品作为教学的载体，将孩子们已有的零散经验进行整合、重组，帮助孩子们建构更加系统、科学的认知经验。
2.分类让知识更系统：大班的孩子具备了一定的分类能力，活动中提供了每个孩子分类的机会，通过个别化的操作不仅让孩子们体验了活动的快乐，也使孩子们对木制品的了解更为系统。
3.比较让感知更直观：活动难点在于让孩子们了解木制品的特征，木制品何以被广泛利用，它有着什么样的优点，是孩子们难以理解的一个问题，所以活动中借助了观察、比较的方式，用一些比较形象、直观的手段，来突破孩子形象思维所带来的认知局限。
, http://www.100md.com(李丹凤)