甘肃省嘉峪关市第五幼儿园 赵 丽

    幼儿说谎行为的成因分析及应对策略

    甘肃省嘉峪关市第五幼儿园 赵 丽

    苏联心理学家彼得罗夫斯基认为：“说谎”是个体的一种心理特点，表现为有意歪曲实际情况，极力让人对事实或事件造成不正确的印象。幼儿受社会多元化环境、人文因素、社会经验等的影响，在不经意间学会说谎。此时，若家长和教师不能及时纠正和正确引导幼儿分辨是非、认识自己行为的错误，就会影响到幼儿今后良好品德行为习惯的养成，因此，我们要积极客观地应对幼儿说谎行为，有针对性地引导教育幼儿。

    一、幼儿说谎行为的成因分析

    根据幼儿的心理因素分析来看，幼儿的说谎行为主要表现为有意说谎和无意说谎这两类。面对幼儿不同类型的说谎行为，我们应从幼儿谎话的形成原因入手，确定其说谎“动机”，然后再根据具体情况具体对待。那么，形成幼儿经常说谎的原因主要有以下几个方面：

    ㈠受年龄特征限制容易将想象与现实混同

    小中班幼儿由于受年龄结构特点及言语表达的限制，爱把幻想中的事当成现实来表达，总是将想象与现实混淆。比如，小班老师和幼儿谈论了一个话题“周末跟爸爸妈妈都去干什么了”，月月说：“妈妈带我去超市买小汽车玩具了。”乐乐说自己也去买玩具了，买的也是小汽车，紧接着，小雨也说妈妈给她买玩具了。结果等老师仔细一问，原来是乐乐和小雨自己也想拥有一个玩具汽车，但妈妈并没带他们去买，是他们把想象的东西说成了自己真的拥有。此类现象是幼儿错把自己想要的当成已有的，随口说了出来，并没有多加思考，只是无意识的一种表现，与品德好坏无多大关系 ......