江苏省如东县掘港镇幼儿园 赵莉莉

    角色游戏是幼儿园较为常见的活动，深为幼儿喜爱。在角色游戏中，幼儿的角色扮演及对现实生活的模仿再现，往往依赖于具体的游戏材料而进行的——游戏材料不一定是原来的意义，它们或是替代生活中的具体实物，或是替代想象中的一些事物。

    在游戏发展的过程中，孩子以物代物的水平在各年龄阶段呈现出不同的高低。与小、中班相比，大班孩子的生活体验较为丰富，游戏角色的表达与表现方式逐渐多样化，具有了一定的经验迁移能力、动手能力。伴随着创造欲望的增强，他们更希望游戏材料功能的随机性、不确定性强一些，如果对材料的使用意义、使用方向过于明确，即使是教师花费许多时间和精力准备的，孩子们也可能对这类游戏材料甚至对相关游戏内容失去往日的热情。对此，我们不妨尽可能放任一些、“纵容”一些，引导他们结合角色和情节的发展，换个角度、换个方向去想象、去创造，催生更多游戏情节的发生，让游戏材料在“一物多用”中活起来。

    一、案例背景(角色游戏“医院”)

    案例一：涵涵的父母都是医生，因此，涵涵特别喜欢玩“医院”游戏。今天，在“医院”中，她又在和几个小伙伴商量好角色分配，便开始有模有样地做着常见的打针、听诊等活动。但是医院的这些简单的“常规动作”玩着玩着就只剩下医生而没有病人了，因为没人看病，原先的一名“医生”感觉没意思，就离开了医院角色游戏区加入到其他游戏区域中去了。

    孩子们不想无聊地坐在“医院”里，又有一个孩子离开走进了旁边的汽车美容店快乐地洗起了汽车。涵涵热衷的医院游戏越来越冷清，她有点急了，既想留住原来的医生，又想邀请更多的孩子做病员加入游戏 ......