西北工业大学幼儿园 李 茸

    一、将民间游戏融入大班音乐教学活动中

    笔者设计的大班音乐活动“功夫”来自于孩子们喜欢的电影《功夫熊猫》中熊猫阿宝想成为功夫大侠、勇过三关的故事，并以此为任务驱动，借助传统的民间游戏让孩子们进入到音乐律动活动之中。

    活动节选了《功夫熊猫》主题曲中的两分钟音乐，乐曲分为三段，第一段是中国特有的管乐——竹笛演奏出的一段悠扬的中国风乐曲；第二段乐曲是非常规整的四个乐句；第三段是AABB的曲式组成的中国民乐。

    在这节“功夫”活动中，一共借助了三个民间游戏来和孩子一起完成这个活动：“木头人”“看样学样”“寻宝”。

    第一个游戏是孩子们熟悉的传统游戏“木头人”，但呈现方式有所不同，笔者采用了各式不同动作的小人图片来作为规定动作，既让幼儿明白游戏的玩法和规则，又让幼儿在音乐中初步体验自我控制。每次在挑战第一关的时候，只出现一张图片，孩子看着图片验证自己的动作是否和图片一致，让幼儿在自我控制中完成完善动作，其实也从平面到空间的一种自我学习。虽然这个环节使用的是封闭式的动作(图片固定动作)，但是如果孩子在这一阶段已经能够很好地调节和身体乐曲之间的关系，这一环节也可以延伸出一些新的表现形式，比如：动作可以在复杂化，或者使用幼儿所做的创造性动作，这样就在这个环节中让传统的游戏绽放出了新的内容。

    第二个是模仿游戏“看样学样”。这个环节使用了四张图片让幼儿了解乐曲的结构是四个乐句，每个动物出现两次可以帮助孩子知道反复这个乐理知识，将乐理知识巧妙地、不着声色地融入到了游戏中，用孩子容易接受的方式让他们在潜移默化中学习。孩子们看着图片，尝试做出虎拳、鹤拳、螳螂拳、蛇拳的姿态，老师帮助孩子从高和低、前和后等不同的方位，让孩子们的动作更具独特性，同时老师也将这四种拳是中国博大精深的功夫文化的精华给孩子们一一道出。特别提出的是，为了让孩子们拥有更多创造性的空间，老师在这一环节中并没有做示范动作。

    第三个游戏是传统游戏“藏宝”。这一环节中，老师使用的固定动作，武打招式——捂眼睛——结束动作。藏秘籍的动作则在孩子们捂眼睛时完成的。接着让孩子们根据自己的观察和猜测，猜一猜秘籍到底在哪个孩子手中，赢者则可以看到秘籍。既让这个环节变得更加有趣，又能激起孩子们的好奇心 ......