陕西省西安幼儿园 廉佩军 刘 琛

    一、混龄班幼儿区域活动开展的意义

    人是一种喜欢群居的动物，而孩子作为人类的一份子，与其他动物种群一样，其成长离不开种群环境。哈罗、康诺等动物学家在动物身上所做的实验和观察，认为孩子必须借助与不同年龄同伴的互动，才能达成身心各层面的健全发展。人类学家还发现，在世界大多数文化里，孩子们通常都是在混龄群体中玩耍、交往的。

    我国现阶段独生子女居多，缺乏兄弟姐间相互体贴、互爱互助、相互模仿、共同努力的经历。而在混龄班幼儿园主题区域活动中，我们把全园二十六个班划分为八个社区，每个社区都由大中小3～4个混龄班构成，在一定时段内打破班级和年龄的界限，在老师的引领下一起学习、活动与游戏。幼儿既有独立的角色，又有合作互动共享的过程，幼儿生活的世界越宽广，接触到的刺激越多，他们获得交流、学习的机会就越多，得到社会性发展的可能性越大。

    在与不同年龄孩子的交往与互动中，年长的给年幼的做出了榜样，展示了更高的技能，更是年幼的孩子成长的动力，易养成谦让、关爱、独立、耐心、坚持等品质，学会尊重、理解他人、增强荣誉感、竞争意识和社会责任感。

    依据皮亚杰“教育的真正目的是设置充满智慧刺激的材料环境，让儿童自行探索，主动学到知识。幼儿与各种发展水平的同伴进行互动，会增加同伴的认识冲突，学习站在他人的角度看问题”等理论，探索混龄班主体区域活动的模式，使孩子的能力在自己的“最近发展区”内得到充分的提高 ......