江苏省南通市海安县城东镇西场幼儿园 陆晓霞

    美国斯坦福大学心理学家菲利普·津巴多于1969年进行了一项实验，他找来两辆一模一样的汽车，把其中的一辆停在加州帕洛阿尔托的中产阶级社区，另一辆停在相对杂乱的纽约布朗克斯区。停在布朗克斯的那辆，他把车牌摘掉，把顶棚打开，结果当天就被偷走了。放在帕洛阿尔托的那一辆，一个星期也无人理睬。后来，津巴多用锤子把那辆车的玻璃敲了个大洞。结果呢，仅仅过了几个小时，它也不见了。

    以这项实验为基础，政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳提出了一个“破窗效应”的理论，认为：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些示范性的纵容去打烂更多的窗户。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，结果在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生、猖獗。造成这一结果的现象人们称之为“破窗效应”。

    “破窗效应”使我明白：要想营造一个好的环境，除了必要的维护外，我们不仅不能做第N次打破窗户的人，还要努力做修复“第一扇窗户”的人。在多年的班级管理实践探索中，我根据幼儿的发展水平和年龄特点，秉承“教育无小事”的原则，将“破窗效应”应用到工作实践中，取得了令人满意的效果。

    一、关注细节，及时发现“破窗”。

    在幼儿园的一日生活中，我们常常看到这样的现象：一个孩子从楼梯上跳了下来 ......