甘肃省嘉峪关市第二幼儿园 崔 英

    《淮南子·诠言训》有言：“矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。身者事之规矩也，未闻枉己能正人者也。”意为矩不正，画不出合格的方形；圆规不正，画不出标准的圆形。凡事需以身作则，方能树立榜样。这里，我们明确两个概念，一个是规则，一个是规则意识。所谓规则，一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。规则意识，则指发自内心的、以规则为自己的行动准绳的意识。

    然而近年来，许多家长误认为“尊重、平等、自由”就是尽量满足孩子提出的一切想法和要求，最终导致许多孩子不懂感恩，规矩意识淡漠和责任心缺乏。对此，作为幼教工作者的我们需要澄清究竟什么才是自由平等，并且引导部分家长走出因认知偏差所形成的教育误区。

    首先明确“自由平等”是建立在明确、公正、合理的规则之上：“自由”是规则下的自由；“平等”是成人尊重孩子，并将其视为有思想有情感的独立个体，愿意倾听、理解并对其充满信任。但这些并不意味着抚养者可以让孩子恣意妄为，失去自身的权威性和引导者身份。换句话说，如果我们在教育中看不到平等自由关系中同样包含着对孩子的严格要求和教会孩子承担责任、弥补错误的态度，那么，把适度的惩罚等同于“伤害”、孩子犯错后承担责任等同于“打击”的偏激观念就会大行其道——溺爱放纵则会把孩子引入歧途 ......