江苏省丹阳市运河中心幼儿园 袁玉清

    大二班的户外游戏时间到了，孩子们在草坪上自主选择玩具进行游戏。小天朝着帆帆喊道：“帆帆，这里有一块木板”。帆帆说“我们用它玩跷跷板吧!”“好啊!”于是他们开始了跷跷板游戏的探究之旅。

    第一次探究：我们自己会做跷跷板

    描述：木板在围墙边缘，小天走到木板的一端抬起说：“我抬这边，你抬另外一头，我们抬到草坪中间去。”帆帆抬了几步就抬不动了，多次要求停下休息一下，小天不断给她鼓励：“帆帆加油!”他们把木板放在了草坪中间的空地上。然后各自在木板的一边坐了下来，小天说：跷跷板怎么翘不起来啊？帆帆说：“这块板子中间还要架个东西才可以玩呢，我们去找找吧。”帆帆看到草坪边有个圆柱形的树桩就对小天说：“我们就把这个树桩放在木板的中间吧!”两人合力把木桩抬到木板边，然后抬起木板架在木桩上，小天说：“树桩要放在木板的中间就可以平衡了。”他们两个合作一人抬着木板的一边把木板架到了木桩上。看看两边的距离差不多，便坐上去，适当的调整位置，玩起了跷跷板游戏。

    分析：从两个孩子行为来看，孩子有了较好的自主游戏意识和能力，他们能够比较好地利用半成品开展自己喜欢的游戏。其次，他们能调动原有的跷跷板的经验，知道需要支点，知道了关于平衡的粗浅知识。在活动中，他们具有了较好的合作能力——搬木板时帆帆比较困难，小天能一直进行鼓励，相互支持，共同完成预想的目标。

    第二次探究：我们会站着玩跷跷板

    描述：玩了一会 ......