江苏省海安市第一实验幼儿园 戴仕梅

    节奏是社会、自然和人的活动中一种与韵律相伴的、在固定时长中形成的脉动类型，是一种一定速度快慢的节拍，既有轻重缓急，也有松散与紧凑。幼儿每时每刻都生活在充满节奏的世界里，而幼儿园阶段也是对孩子们节奏感培养的最佳时期。正因为如此，幼儿园老师将节奏教学渗透到孩子的一日活动中，旨在不断加强幼儿对节奏的感受力以及在日常生活中对节奏感的表现力，从而为幼儿全面健康的发展和综合素质的提高奠定良好的基础。

    一、在环境中感受“节奏”——激趣

    许多小班新入园的幼儿对节奏的感知很模糊，不会跟着音乐节奏一拍一下地拍手。而小班正是幼儿节奏感培养的最恰当时期。早晨幼儿进班之后，老师可以在活动室里播放舒缓而优美的轻音乐，这样既可以对一些有着分离焦虑情绪的孩子起到安抚作用，又能帮助其他的孩子在节奏感受之中开始一天的幼儿园生活。如：每天在晨间活动之后、晨操开始之前会有几分钟的准备时间，这个时候可以和孩子们一起听着音乐的节奏，加以熟悉而简单的口令“小手摆动，1—2—1”来带动幼儿踏踏步，引导幼儿在不知不觉中进行踏步节奏训练；餐前准备的时间播放舒缓的音乐，引导幼儿倾听音乐中的节奏，利用简单的手指游戏进行节奏训练等；在集体活动和区域游戏时，播放不同的音乐来替代老师的某些指令，提醒孩子开始活动、收拾整理玩具、结束游戏等等；在离园前的十分钟，让幼儿听老师弹奏钢琴或用铃鼓拍打的节奏，引导幼儿跟随音乐节奏模仿老师的动作尝试简单的节奏训练，如摆摆头、叉叉腰、拍拍手、踢踢腿、弯弯腰、跺跺脚，从而激发学习节奏的兴趣。在幼儿园一日生活活动的各个环节的衔接中，老师引导幼儿倾听和感受不同的节奏型，不仅激发了幼儿愉快的情绪 ......