江苏省丹阳市河阳中心幼儿园 王海红

    《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“相信幼儿是有能力的主动学习者，是自信的表达者与沟通者。”教师应创设环境，提供材料，鼓励幼儿亲身体验，自主探究，做幼儿的支持者、引导者、陪伴者。我园每个年级组都设立了资源库，不高的架子上材料多种多样，有生活类，有学习的，有高档的，有废旧的，便于幼儿收集、自取。本次观察事件就是在提供材料的基础上，幼儿与幼儿、幼儿与材料之间的互动引发的探究活动。

    案例记录

    观察时间：3月16日晨间活动

    观察地点：班级盥洗室

    观察对象：小班下学期幼儿

    主要对象：雯雯和维希

    场景一：

    早上进园的孩子们开展自主活动，有的做户外游戏，有的玩桌面游戏，有的浇花，有的画画……雯雯和维希在浇花：“雯雯，你给小花喝水，我给小草喝水。”维希说：“好的。”两人分别给每一盆花都浇完水，然后把剩余的水倒回盥洗室的水池，雯雯叫起来：“我下大雨了，声音很大吧!”维希也跟着雯雯的样子把瓶子里的水倒回水池，发出很大的水声，接着，维希打开水龙头向瓶子里灌水：“雯雯，我可以下小雨，你听!”维希把瓶子放低，水落下很少，声音真的就变小了。

    场景二：

    接着，维希和雯雯灌满水又回到自然角，继续给花浇水。“维希，水落在花上没有什么声音？”“嗯，对的，落在叶上也没有。”听到她们的对话，我说：“维希，雯雯，水滴落在什么物体上面会发出声音？你们可以去资源库找找看。”两人互相对看了一下 ......