西安交通大学幼儿园 富雅昕 梁 爽

    设计意图：学前阶段的数学学习不仅仅在于知识经验的积累，更重要的是对数学学习兴趣的培养和数学思维能力的促进。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：在运用数学解决实际生活问题的过程中发展形象思维，初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为其它领域的深入学习奠定基础。寻找规律的活动能启发幼儿在运用已有数学经验的基础上，发展观察、推理、归纳等能力。我根据在日常区域活动中观察幼儿操作得到的启发，设计了本次活动。活动中，幼儿把等边三角形逐渐变大，推理归纳每次变大后蕴含的规律，感受图形世界的奥妙，激发不断探究数学规律的欲望。

    [活动准备]1.物质准备：长度相同小木棍若干、PPT课件。2.经验准备：幼儿对三角形、正方形有一定的了解，能点数20以内的数量。教学详案教案备注[课时建议]1课时[活动目标]1.了解等边三角形的特点，感受图形变化与数量变化之间的规律。2.能将自己的发现进行归纳并大胆和同伴分享。3.提高数学推理和分析总结的能力。[活动过程]一、开始部分重点：通过操作 ......