甘肃省嘉峪关市第三幼儿园 王小林

    突发公共卫生事件下网络中往往充斥着各种各样的信息，宅在家里的幼儿活动空间受限，见不到同伴，心理方面可能会产生急躁不安、担心无助等各种消极的情绪。幼儿园及教师该如何应对？为进一步提高幼儿的心理调适能力，深入分析突发公共卫生事件背景下幼儿心理健康状况及困惑，进而多层次、多角色、多方面提出幼儿在家心理调适的解决方法及策略。

    ◎ 幼儿心理健康状况及存在困惑

    1.亲子矛盾上升，情绪无法合理宣泄

    受突发公共卫生事件影响，幼儿学习阵地从幼儿园变成家庭，宅在家中，亲子矛盾在所难免。据调查显示，有86.5%的幼儿与父母在一起居家防疫，因此家长有了更多时间与幼儿互动，但由于学习方式、环境以及周围情况的变化，幼儿的情绪找不到合适的出口，心理上也发生改变，却得不到较好的安抚。

    明确幼儿的心理健康问题，做好幼儿的身心健康保障工作，对幼儿的成长发展具有重要意义。但是由于突发公共卫生事件期间师幼主要以线上交流活动为主，使得幼儿只能被动接收一些常识性信息，难以参与到实际操作中来，这样的形式难以对幼儿的心理健康问题起到有效的改善作用。

    2.幼儿活动受限，自我管理能力不足

    在突发公共卫生事件期间，幼儿的活动都集中在室内，接触不到外部新鲜事物的刺激，无法与外界建立正常“交流”。据调查显示 ......