以“绘画日记”为媒介让孩子画中有话说
冉冉,霸王龙,魔法,1创设情境激发画中说话的兴趣,2亲身体验提供画中说话的支架,3自主交流挖掘画中说话的潜能,4互动分享助力画中说话的能力,5创编绘本抒发画中说话的情感
江苏省海安市第一实验幼儿园 戴仕梅“绘画日记”是一种适合大班幼儿的绘画形式，它以幼儿亲身经历过的日常生活场景为绘画内容来记录孩子的点滴成长，是一种与文字记录截然不同的绘画语言。因为绘画和语言有着密不可分的关系，因此，我们尝试以“绘画日记”为媒介积极开展教育教学活动，让孩子们在绘画中有话可说。
1 创设情境 激发画中说话的兴趣
《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。”在大班美术活动“美丽的花”中，我根据幼儿的年龄特点和兴趣需要创设了“巴拉拉小魔仙之花仙子”的动画故事情境，再把绘画活动融入这一情境中，孩子们从中不仅体验了魔法的神奇，还欣赏了花仙子用魔法棒变出的五颜六色、各种各样的花，更激起了他们用彩色画笔变出美丽花朵的欲望。
“老师，我用魔法彩笔变出了一朵神奇的变色花。”
“老师，我用魔法彩笔变出了一朵五彩的花。”“老师，我变出了一朵有生命力的花。”
“老师，我变出了一朵有超能量的花。”
……
就这样，孩子们的情绪被调动起来了，就连手中的彩笔似乎也真的拥有了神奇魔法，一个个忙着精心绘出自己心中最美的花。
2 亲身体验 提供画中说话的支架
众所周知 ......
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