江苏省海安市长江路幼儿园 彭 燕

    1 现状分析：教研培训，任务艰巨

    我园创建于2015年9月，在这短短的几年时间内，幼儿园飞速壮大，专任教师从一开始的12人发展到如今的73人。经统计教师的年龄层次，20～25岁的有39人，26～30岁的有18人，共占全园教师人数的78%。刚刚参加工作的年轻教师面对幼儿的顽皮和哭闹一筹莫展；面对家长的质疑心生胆怯；面对课程游戏化背景下对教师的高要求一片茫然。一时间，园内的教研、科研培训工作就成了业务管理的重中之重——面对庞大的年轻教师群体，幼儿园管理层该如何将方方面面的知识和理念根植于他们的头脑中，使其尽快适应幼儿园课程游戏化的需求，并在充分放手的基础上最大限度地促进幼儿的成长与发展呢？

    2 发现问题：研究讨论，制定培训内容

    园长室经过仔细研究和甄选，初步拟定了一学年里教师需要的业务培训内容，并邀请各级各类专家、园长来园进行讲座，进行理论指引、课题指导、案例分析、读书交流等，专家的讲座内容丰富、涵盖甚广，旨在让年轻教师尽快适应教学岗位，理解课程游戏化理念，转变自身的教育观念。一学期下来，我们自认为在业务培训方面精心组织、尽心尽力，殊不知，在年终进行业务学习情况总结时，老师的反馈结果却不尽人意，如老师们普遍反应专家讲座中讲到的专业理念对他们来说过于高深，到了实际工作中不知该如何践行；不懂得课题研究究竟该如何操作；读书笔记流于形式……

    3 找到问题：发放调查表，了解需求

    为什么老师们会有这么多困惑？为什么看似高质量的专业培训却得不到老师的共鸣呢？是我们的培训模式出了问题还是培训内容不适合他们？针对老师们的反馈 ......