江苏省无锡市东北塘中心幼儿园 王 楠

    陶行知先生说：“我们要在做上教，在做上学，在做上教的是先生，在做上学的是学生。从先生对学生的关系说，做便是教；从学生对先生的关系说，做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成教，学也不成学。”由此理解在幼儿的一日活动中，教师的教与幼儿的学都应以“做”为中心，在“做”上完成教与学，实现“教学做合一”。

    餐点活动是幼儿一日生活中的基本环节，它重在培养幼儿良好的饮食习惯和进餐能力，对幼儿的健康成长起着重要作用。本学期我们在小班幼儿自主生活实践与探索的活动中，选择了自主点心作为重点关注和突破的环节来开展。我们以幼儿发展为本的理念为指导，结合陶行知先生的“教学做合一”的教学思想，从培养幼儿自主性和能动性的需要出发，在幼儿的点心活动上进行了一系列探索与实践。

    教师在“做”中“教”，激发幼儿的活动兴趣

    对幼儿来说，活动离不开教师的引导。因此，教师的“教”是“做”的主要方面，但教师的“教”要以激发幼儿的探索欲望、引导幼儿主动学习为前提。例如，创设良好的班级环境、收集一些幼儿感兴趣的问题等，根据幼儿的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等实际因素，正确地引导幼儿进行探索与学习。

    因此，为了激发幼儿的活动兴趣，收集幼儿在自主点心活动中的问题，我们创设了自主点心的班级环境：装饰了温馨的点心屋，准备了特定的点心桌，制作了有趣的点心牌，还和幼儿进行了谈话活动和集体活动——自主点心是什么样的？做自主点心时我们要做什么？怎么进行自主点心？点心牌的使用方法是什么？点心屋、点心桌在哪里？自主游戏时要做什么？

    班级环境的变化、点心屋的出现吸引了幼儿的兴趣 ......