江苏省江阴市文林中心幼儿园 黄丹霞

    陶行知先生提倡的“一日生活皆课程”的理念，对孩子的劳动体验而言，生活中的一切皆可作为劳动课程的来源。自我园实施课程游戏化项目“基于游戏，源于资源——幼儿园体验式劳动课程的实践研究”以来，坚持将劳动教育贯穿于课程主线中，让幼儿充分地体验、自由地游戏、自主地创造，在劳动体验中学习、认知、行动、思考，在直接感知中获得最真实的经验，获得自信和满足。

    从园内到园外，探寻劳动课程的资源

    教育资源需要教师去发现、去观察、去寻找，虞永平教授指出：资源不是花钱买来的，要去收集、要去挖掘、要去整理，教师要发现那些能支持幼儿多样化游戏、持久性游戏的资源，不要代替幼儿对材料的选择，鼓励幼儿持续进行探究性活动。

    园本资源是最方便、最安全的教育资源。我园园舍宽敞美观、布局合理，在“以爱立教，以情育人”的园所文化引领下，创设开放多元的环境，园内东边的两块种植园地，南边的大片草坪，北边的小山坡、小树林都是幼儿自然、真实的劳动体验场所。我们又通过撤、移、建、添等方式改变了原来的户外活动场地，对园内一部分植物进行重新移植栽种，尽量让每一个角落都能成为幼儿游戏的天地，为幼儿提供一个更合理的劳动体验场地。

    2.农村自然资源得天独厚

    我园地处农村，得天独厚的乡村资源给幼儿更多融入大自然的机会，看春耕秋收、攒五谷蔬果，丰富有趣的田园生活为幼儿提供了多样化的学习内容和游戏材料。久而久之幼儿便会主动去发现大自然的秘密；带领幼儿走进田野参加劳动实践体验获得的经验更是教育的生长点。

    3.乡镇特色资源的挖掘使用

    我园处于有“文人如林”美称的江阴市祝塘镇文林社区，祝塘镇曾被中国纺织工业协会授予“中国服装名镇”称号 ......