【摘 要】目的：说课是授课教师面对同行或教研人员阐述教学设计及理论依据的一种教学活动。说课对于调动教师学习教育理论、钻研课堂教学，提升教学水平和提高教学质量有重要的促进作用。本文就《消化性溃疡病》阐述说课设计，以达到优化病理学教学的目的。

    【关键词】说课；病理学；消化性溃疡；教学设计

    【中图分类号】R42 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2019)06--01

    说课作为一种教学与教研改革手段，可以真实地反映教师对教学理论的掌握与运用情况。实践证明，说课活动是提高教师素质，培养研究型教师的最好途径之一。教师通过说课可以促进教学思想的交流，有利于提升教师的教学理论素养和驾驭课程的能力[1]。本文针对高职高专《病理学》第七章第二节“消化性溃疡病”的内容，从教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和教学反思五个方面进行说课设计，希望与同行进行交流探讨。

    一、教材分析

    1.分析教材：选用的教材为全国高职高专护理专业“十二五”规划教材，由华中科技大学出版社出版的《病理学》教材。本版教材能体现高职高专教材必须、够用的特点，又具有护理特色。本节地位：“消化性溃疡病”是该教材第七章第二节的内容，是学生必须掌握的内容。消化性溃疡病是消化系统常见的疾病之一，随着经济的快速发展，生活节奏加快，工作压力增大，消化性溃疡病的发病率呈明显上升的趋势。通过本节课的学习，首先可以巩固和强化消化系统的解剖学、生理学的相关知识，又可以为内科护理学学习消化性溃疡病的临床表现、诊断、治疗和护理打下一定的理论依据，发挥病理学在基础医学与临床医学之间的桥梁的作用 ......