【摘 要】目的：分析多元化教学法在儿科护理学教学中的应用意义。方法：从本校的儿科护理学专业中随机抽取出90名学生，随机分为对照组和观察组，每组各45例。对照组采用传统的儿科护理学教学法实施教学，实验组在对照组的基础之上，采用多元化教学法实施教学，比较两组的理论考试成绩和实际综合操作能力评分。结果：观察组学生的理论考试成绩和实际操作能力显著高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：多元化教学法在儿科护理学教学中起着积极的促进作用，既保证了学生知识的学习，而且还很好地培养了学生的实践运用能力，值得在儿科护理学专业教学中推广。

    【关键词】多元化教学法;儿科护理学;教学;应用意义

    【中图分类号】R539 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2019)11--01

    现代职业教育越来越强调“创新教育”和“技能教育”，强调要培养 “知识+技能” 型人才。作为临床护理组成学科之一的儿科护理学，因其护理对象较为特殊，因此对护生的要求也会更高[1]，它不仅要求护生要有扎实的理论专业知识，还要求其具有较强的思维评判能力 ......