浅谈对高职院校教学质量监控与评价机制的几点认识(2)
3.3 加强对课程建设质量的监控与评价
由于高职院校课程体系设置的科学性和合理性能够对高职教育的教学质量产生直接影响，所以，对课程建设质量的监督与指导也是教学质量监控与评价的重要内容。高职院校应当要根据职业教育教学和专业的布局，对自身的专业体系进行统一的规划，突出专业课程实践性和应用性的特点，不断更新教学内容，扩大选修课程的适应性，以便更好的培养学生的专业技术应用水平。在具体的监督指导过程中，应当注意以下几点：对于基础课程的设置，要以讲清概念和强化应用为课程设置的重点;对于专业课程的设置，要以实用性和针对性为课程设置的重点，在专业课程中添加更多现代高新技术的相关知识;要将人文教育和素质教育贯穿于整个课程体系当中，在传授学生专业知识和技能的同时，还需要加强对学生可持续发展能力的培养，提升学生的职业素养，努力让学生成为即具有较强的业务能力，又具有较高职业道德的专业人才。
3.4 加强对教学过程的质量监控与评价
高职院校的教学质量监控与评价需要贯穿整个教学实施的过程。首先，要强化对理论教学的质量监控与评价，这就要求学校的教学主管部门要根据人才培养方案制定出科学合理的教学进程计划、考试考核方法等。其次，要注重对教学实施过程进行质量监控与评价，特别是课堂教学。课堂教学是教师传授知识的主要途径，也是教学过程实施的主要阵地，所以，高职院校要加强对教师教备课阶段和授课阶段的质量监控，完善教学质量过程监控制度，构建合理的信息沟通和反馈机制，通过学生评价、督导评价、同行评价等多种途径，多主体、全方位的对课堂教学过程进行全面监控和实时考核。同时，也要加强对任课教师调、停课情况的监控，建立相应的约束、激励机制，对教师各项教学活动起到有效的监控、评价、督促、鼓励作用。
4 结语
综上所述，高职院校教育质量的核心是人才培养质量，提高人才培养质量的关键是建立起行之有效的教学质量监控与评价机制。根据新世纪人才培养的要求，高职院校在做好专业知识和技能培训教学活动的同时，也要保证教学质量的稳步提升，构建一套完善的、制度化、规范化的教学质量监控与评价机制作为内在的自我约束和质量保障体系，不断深化教学管理制度、教学模式、教学方法的改革，优化教学过程控制，提升教育教学水平，为培养更多高素质、应用型人才奠定基础。
參考文献
[1] 周俊.基于质量提升的职业院校教学工作诊断与改进研究{J}中国职业技术教育，2015(26)：35-38
[2] 刘志峰，高职教育实施第三方评价的主要问题与改进策略{J}职业技术教育，2012(19)：：46-54
[3] 何云峰，李长萍.高教教学质量内部保障体系的构建研究{J}山西农业大学学报，2006(5), 百拇医药(李晶晶 赵琼)
由于高职院校课程体系设置的科学性和合理性能够对高职教育的教学质量产生直接影响，所以，对课程建设质量的监督与指导也是教学质量监控与评价的重要内容。高职院校应当要根据职业教育教学和专业的布局，对自身的专业体系进行统一的规划，突出专业课程实践性和应用性的特点，不断更新教学内容，扩大选修课程的适应性，以便更好的培养学生的专业技术应用水平。在具体的监督指导过程中，应当注意以下几点：对于基础课程的设置，要以讲清概念和强化应用为课程设置的重点;对于专业课程的设置，要以实用性和针对性为课程设置的重点，在专业课程中添加更多现代高新技术的相关知识;要将人文教育和素质教育贯穿于整个课程体系当中，在传授学生专业知识和技能的同时，还需要加强对学生可持续发展能力的培养，提升学生的职业素养，努力让学生成为即具有较强的业务能力，又具有较高职业道德的专业人才。
3.4 加强对教学过程的质量监控与评价
高职院校的教学质量监控与评价需要贯穿整个教学实施的过程。首先，要强化对理论教学的质量监控与评价，这就要求学校的教学主管部门要根据人才培养方案制定出科学合理的教学进程计划、考试考核方法等。其次，要注重对教学实施过程进行质量监控与评价，特别是课堂教学。课堂教学是教师传授知识的主要途径，也是教学过程实施的主要阵地，所以，高职院校要加强对教师教备课阶段和授课阶段的质量监控，完善教学质量过程监控制度，构建合理的信息沟通和反馈机制，通过学生评价、督导评价、同行评价等多种途径，多主体、全方位的对课堂教学过程进行全面监控和实时考核。同时，也要加强对任课教师调、停课情况的监控，建立相应的约束、激励机制，对教师各项教学活动起到有效的监控、评价、督促、鼓励作用。
4 结语
综上所述，高职院校教育质量的核心是人才培养质量，提高人才培养质量的关键是建立起行之有效的教学质量监控与评价机制。根据新世纪人才培养的要求，高职院校在做好专业知识和技能培训教学活动的同时，也要保证教学质量的稳步提升，构建一套完善的、制度化、规范化的教学质量监控与评价机制作为内在的自我约束和质量保障体系，不断深化教学管理制度、教学模式、教学方法的改革，优化教学过程控制，提升教育教学水平，为培养更多高素质、应用型人才奠定基础。
參考文献
[1] 周俊.基于质量提升的职业院校教学工作诊断与改进研究{J}中国职业技术教育，2015(26)：35-38
[2] 刘志峰，高职教育实施第三方评价的主要问题与改进策略{J}职业技术教育，2012(19)：：46-54
[3] 何云峰，李长萍.高教教学质量内部保障体系的构建研究{J}山西农业大学学报，2006(5), 百拇医药(李晶晶 赵琼)