【摘 要】数字人的应用说明了现代信息技术与医学的结合，帮助医学提升了一个质的飞跃，数字人技术已经被广泛使用在临床外科领域或者医学教育上。本文通过在护理本科生的人体解剖学实验教学过程采用“数字人”解剖系统，对比传统人体解剖学实验教学方法，探讨分析系统解剖学实验教学中“数字人”解剖系统的应用优势和不足。

    【关键词】系统解剖学实验教学;“数字人”解剖系统;应用

    【中图分类号】R322 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2019)22--02

    人体解剖学是一门非常重要的基础医学课程，实验教学在人体解剖学教学中的比重较大，且需要大量的人体标本及模型[1]。其任务是揭示人体各系统和器官的形态和结构特征，各器官、结构间的毗邻和联属关系，为进一步学习后续的医学基础课程和临床医学课程奠定基础[2]。人体解剖学的教学效果将对其后续课程的学习和临床护理操作能力产生直接的影响。但系统解剖学描述性内容较多、专业名词多，所以学生的记忆量非常大，学习起来相当困难。“数字人”是一个相

    对宽泛的概念，随着应用领域不同会衍生出具体的数字化名词，“3D数字解剖”正是应医学教育之运而生，对解剖学的教学改革、发展乃至现代医学教育和临床实践的发展发挥着重要作用。数字人解剖系统与传统的解剖图片及尸体标本比较 ......