【摘 要】目的：探索以问题为基础的学习法(PBL)在岗前护理技能教学培训中的应用效果。方法：选择2018年新分护生40名为研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组和对照组。在观察组护生技能操作教学培训中采用情景式PBL教学法为主的教学，对照组采用传统的授课为基础的教学法(LBL)为主进行教学。岗前技能培训结束时，比较两组护生操作技能考试成绩及护生的满意率。结果：观察组护生的操作技能考试成绩明显高于对照组;且护生的满意率达到98.6%，高于对照组的84.7%，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论：采用情景式PBL教学法能够提高学生学习兴趣，培养自主学习能力，规范护理技能操作，提高解决问题。而传统培训模式存在的主要弊端是培训操作技能死板，缺乏灵活性，使学生在进入临床期后缺乏解决问题的能力。

    【关键词】PBL;情景模拟;新分护士、岗前技能培训

    【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2020)01--01

    PBL教学法是由美国McMaster 大学的Barrows教授于1969年首先提出的 ......